UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ - Fiocruz
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que uma das especificidades da pesquisa–ação consiste no relacionamento desses<br />
dois tipos de objetivos. Refere–se ao objetivo prático que a seu ver, contribui para o<br />
melhor equacionamento possível do problema considerado como central na<br />
pesquisa, com levantamento de soluções e propostas de ações correspondentes às<br />
“soluções” para auxiliar o agente na sua atividade transformadora da situação. Em<br />
seguida nos fala do objetivo de conhecimento que permite obter informações que<br />
seriam de difícil acesso por meio de outros procedimentos, permitindo também<br />
aumentar nosso conhecimento de determinadas situações (reivindicações,<br />
representações, capacidades de ação ou de mobilização etc.) Lembra que a relação<br />
existente entre esses dois tipos de objetivos é variável e que de um modo geral<br />
considera–se que com maior conhecimento a ação é melhor conduzida. Alerta que,<br />
no entanto, as exigências cotidianas da prática freqüentemente limitam o tempo de<br />
dedicação ao conhecimento, concluindo que um equilíbrio entre as duas ordens de<br />
preocupação deve ser mantido.<br />
Como complemento à discussão dos objetivos da pesquisa–ação o autor<br />
aponta casos nos quais o objetivo é sobretudo “instrumental”; ressaltando que isto<br />
acontece quando a pesquisa tem um propósito limitado à resolução de um problema<br />
prático, e em outros nos quais os objetivos são voltados para a tomada de<br />
consciência dos agentes implicados na atividade investigada, reconhecendo que<br />
nesse caso, não se trata apenas de resolver um problema imediato e sim<br />
desenvolver a consciência da coletividade nos planos político ou cultural a respeito<br />
dos problemas importantes que enfrenta.<br />
Podemos estabelecer aqui uma conexão entre esses objetivos voltados para a<br />
tomada de consciência no plano da coletividade com o conceito Paidéia. Em nossa<br />
dissertação estes valores estarão sendo abordados no universo da arte em diálogo<br />
com o contexto da Promoção da Saúde. Ao refletirmos a arte como parte integrante<br />
da formação dos valores humanos nos remetemos a Jaeguer (1995, p. 63) que nos<br />
diz que os valores mais elevados ganham, em geral, por meio da expressão<br />
artística, significado permanente e força emocional capaz de mover os homens. O<br />
autor afirma que a arte tem um poder ilimitado de conversão espiritual. Observamos<br />
que esta dimensão espiritual revela–se fundamental na relação do ser com sua<br />
saúde.<br />
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