Processo discursivo e subjetividade: vozes ... - Maralice Neves

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as disciplinas específicas à sua habilitação (obrigatórias e eletivas), dispostas de acordo
com a escolha de certificado (bacharel ou licenciado). As disciplinas são semestrais e todas
são obrigatórias para a certificação tanto de licenciado como de bacharel (sete níveis,
designados I a VII) e o foco aqui está naquele aluno que tenha escolhido a habilitação
Inglês.
Quanto às avaliações desses alunos, há liberdade de procedimentos, embora deva
ser respeitada a regra estabelecida pelo colegiado de graduação de que seja feita mais de
uma avaliação e que nenhuma delas possa ter o valor superior a 40% do total. Segundo a
orientação do setor, deliberada no ano da construção do corpus, a habilidade oral (falar e
ouvir) deveria ser privilegiada nos níveis de língua I e III. Os níveis II e IV privilegiariam a
leitura e a escrita. Os níveis seguintes são flexíveis para atender às necessidades das turmas,
mas com ênfase na escrita acadêmica. Nestes níveis, não há nenhuma orientação específica
em relação à enunciação oral, mas espera-se que seja praticada em tempo integral na sala de
aula e também avaliada. Os professores decidem suas práticas e critérios de avaliação,
interessando-nos aqui acompanhar especificamente as práticas relativas à produção oral.
6.3. Um funcionamento jurídico do discurso pedagógico: deliberações do setor
Como vimos explicitando, a instituição exige que haja um norteamento do curso, o
que é cumprido através de reuniões do setor de língua inglesa, lideradas por um chefe eleito
entre os professores do setor por períodos mais ou menos bianuais. A partir das reuniões, os
professores elaboram seus programas de curso. Abaixo, temos uma correspondência
eletrônica enviada aos professores pelo chefe do setor de língua do departamento. Esta
resultou da reunião, acontecida alguns dias antes, na qual foram deliberados, entre outras
coisas, sugestões para avaliação de aprendizagem e o material didático básico que seria
adotado no semestre seguinte que acompanhamos. Interessa-nos analisar aqui somente as
partes sublinhadas, concernentes aos níveis VI (manhã) e VII (diurno e noturno).
aprendizado para a área de maior interesse, bem como interagir com as pesquisas e a produção acadêmica dos
programas de pós-graduação da instituição. O que se busca, segundo os documentos que examinamos, é uma
conexão entre as disciplinas oferecidas na graduação e as áreas de atuação dos docentes nesses programas.