Processo discursivo e subjetividade: vozes ... - Maralice Neves

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Como veremos no desenvolvimento dos próximos dois capítulos, essa classificação
representada pelos professores faz efeito importante em seus gestos de avaliação. Passemos
agora ao capítulo 7, no qual focalizaremos o estudo nas ressonâncias discursivas dos
depoimentos de nossos enunciadores professores e alunos, como também abordaremos
algumas de suas práticas de avaliação que concorrem para condensar certos sentidos que os
levam a determinadas tomadas de posição. Em seguida, no capítulo 8, expandiremos a
análise para outras práticas e discursos dos enunciadores Pedro, Tatiana e Mônica, além de
algumas formulações de seus alunos. Utilizaremos também seqüências de aulas registradas
no primeiro semestre de 2001, que dizem respeito a fatos de linguagem dos alunos em
interação no nível VII, curso diurno. Cabe explicitar que estas aulas foram ministradas por
uma professora que não tomou parte na constituição inicial do corpus. Por último
analisaremos também textos de mensagens eletrônicas trocadas entre um professor que
denominamos X e a pesquisadora. Estes dois textos foram produzidos quando esse
professor se dispôs a participar da pesquisa, mas logo em seguida se exonerou da
instituição e não participou mais do restante do processo de constituição do corpus.