Processo discursivo e subjetividade: vozes ... - Maralice Neves

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Lembrando que o discurso pedagógico ocorre no interior da instituição escolar e
tem os professores como enunciadores primários e os alunos como enunciadores
secundários. Portanto, as relações de comunicação são reguladas pelas várias posições que
eles ocupam na ação educacional. É um espaço de representações sociais reguladas por
formações discursivas interligadas. Como sabemos pela afirmação de Orlandi (1996), esse
discurso tende para o autoritário e como prática social institucionalizada, tem no professor
o sujeito que se apropria do saber para transmiti-lo aos alunos, os quais, por sua vez, se
assujeitam à posição a eles atribuída. Procuraremos levantar as representações de sentido
que apontem para FD’s mais ou menos distintas ou para diferentes condensações de
representações de uma mesma FD em relação às avaliações orais finais de LE. Em seguida,
analisaremos alguns outros fatos, constituídos em momento posterior, concernentes à
correção diária da enunciação do aluno na LE (através dos pares) em produções orais
durante práticas em sala de aula.
8.2. Um modo de funcionamento técnico e político-transferencial: turma mais fraca
/ programa e avaliações tradicionais / professor que visa mais do que um
mínimo abstrato
8.2.1. As condições de produção do discurso
Encarregado da turma de Língua VII - noite, o professor Pedro prepara um
programa de curso do tipo tradicional, ou seja, um programa mais dirigido por ele e não
tanto pelo aluno, além de vários eventos de avaliação através de provas, exercícios e
trabalhos escritos. Do programa de curso 118 , o professor nos relatou e nos entregou somente
o que antecipou que queríamos: o material relativo ao seu trabalho sobre ensino e avaliação
da enunciação oral. É importante ressaltar que nos ateremos às tomadas de posição do
professor em relação ao enfoque que deu às práticas de enunciação oral. Este enfoque
118 O professor não nos forneceu um programa de curso por escrito. Este foi proposto, segundo seu relato pessoal,
de forma a conduzir tarefas que contrastassem a língua escrita/oral.