Prevenção ao uso indevido de drogas - Grupo Apoio Fraterno ...

Educação Integral intensifica os processos de territorialização das políticas
sociais, articuladas a partir dos espaços escolares, por meio do diálogo
intragovernamental e com as comunidades locais, para a construção
de uma prática pedagógica que afirme a educação como direito de
todos e de cada um. (Documento de Referência para o Debate – MEC)
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/cadfinal_educ_integral.pdf
Saúde Integral: A busca da autonomia
O mesmo movimento que ocorre na educação ocorre também na saúde.
O conceito toca a dimensão social e, portanto inscreve-se no paradigma
da promoção da saúde. Também aqui, o cuidado não se dá
somente a “partes” do sujeito (modelo biomédico), mas cuida-se do
sujeito na sua completude.
Esse conceito não é mais usado vou substituí-lo pelo conceito da nossa
constituição federal
• A Organização Mundial da Saúde (OMS) definiu saúde como
um completo estado de bem-estar físico, mental e social e não
meramente a ausência de doença.
• A nossa Constituição Federal de 1988 define “(...)saúde como
direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais
e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros
agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços
para sua promoção, proteção e recuperação”,
Discutir a integralidade na saúde significa percebê-la para além da doença
em si. Significa reconhecer as suas articulações sociais, seus determinantes
históricos e repensar aspectos importantes da organização
do processo de trabalho, gestão e planejamento, construindo novos
saberes e adotando inovações nas práticas em saúde. Nesse conjunto
de desafios, existe um que é ainda maior, o desenvolvimento da autonomia,
do autocuidado. Em relação à autonomia, o destaque deve
ser dado à necessidade do escolar obter graus crescentes de escolhas
na vida e de responsabilizar-se por elas. Auxiliar o estudante a fazer
escolhas saudáveis significa, para além da oferta de informação e de co-
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UNIDADE 13