Editorial - Andes-SN

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Produção do conhecimento versus produtivismo e a precarização do trabalho docente
Na universidade, o trabalho em grupo assu -
me as mesmas características; desta caremos aqui
apenas algumas mais fundamentais que remetem
à natureza do trabalho docente. Vale acrescentar
que o trabalho docente se realiza predo mi nan te -
mente na ausência de condições materiais ade -
qua das, ou seja, na universidade, o trabalho em
grupo: transforma-se em um instrumento de po -
tencialização da competitividade e de enfra que -
cimento de uma possível solidariedade de classe;
estabelece clivagens ao segmentar os traba lha do -
res entre aqueles que cumprem as metas e aqueles
não as cumprem, criando divisão política e
ideo lógica; gera uma sensação constante de
estresse e insegurança, com relação ao anseio de
manu ten ção dos patamares de produtividade,
deter mina dos pelas agências de fomento (transfi -
guradas ago ra nos capatazes dentro da univer -
sidade); trans forma a produção do
co nhe ci mento em uma linha de
produ ção, onde a qualidade perde
es pa ço para a quantidade. Somamse
a isso a fal ta de recursos neces sá -
rios à pro dução (do conheci men -
to), a in ten sificação dos rit mos do
tra ba lho (se ja na gradua ção ou na
pós-gra duação), o achatamento sa -
larial e a tendência de perda de
direitos e tem-se, como resultado,
o quadro de precarização do tra ba -
lho que tam bém se manifesta, de
uma for ma mais geral, no con texto
de ou tros segmentos do pro -
letariado. En cerraremos, aqui, o
exame das de terminações obje ti vas
e subje ti vas, mais gerais, do pro -
cesso de pre carização do tra ba lho e
das me dia ções que envol vem este fe nô me no com
a ativi da de docente, na uni versi dade pú bli ca, e nos
detere mos, agora, em uma outra di mensão da nova
he ge mo nia do capital: as im plicações políticas do
fe nô meno da precari za ção em sua dimensão subje -
ti va.
E, os docentes?
Criadas as condições objetivas para o apro -
A nova geração de docentes
do ensino superior
constitui-se, em sua maioria,
de jovens profissionais
formados já na conjuntura
de avanço do neoliberalismo
(a partir dos anos 90),
tanto na universidade
quanto nos mais diversos
espaços da sociedade
brasileira e que, de certa
forma, tende a incorporar
elementos dessa nova
hegemonia em sua
prática política.
fundamento da nova hegemonia do capital na
uni versidade pública, percebe-se uma grande
ade rência dos docentes a tal projeto. Isto se dá
en tre os professores mais antigos, como também
entre os mais novos. Entre a nova geração de
pro fessores, a situação tende a ser mais grave. Es -
ta geração se insere na carreira no momento em
que a nova sociabilidade proposta pelo ca pi tal se
capilariza no ambiente universitário, ou se ja, no
contexto político-ideológico da hege monia neo -
liberal e no momento em que univer sidade pú bli -
ca se aproxima mais do ethos em presarial. Este
pro fissional sucederá uma geração de pro fessores
que viveram um momento im por tante de luta em
defesa da democratização e de forta le cimento da
universidade pública. A nova gera ção de docen -
tes do ensino superior cons titui-se, em sua maio -
ria, de jovens pro fis sio nais formados já na con -
jun tura de avanço do neo li be -
ralismo (a partir dos anos 90), tanto
na universidade quanto nos mais
diversos espaços da so cie da de bra si -
leira e que, de certa forma, tende a
incorporar ele men tos des sa nova
hegemonia em sua prática política.
Embora esse con junto de profes so -
res não neces sa ria mente adira à
nova hegemonia do capital, en -
contra-se mais vul ne rá vel ideo lo gi -
camente ao pro cesso de des po li ti -
za ção do debate sobre a fun ção so -
cial da univer si dade, pelo enfra que -
cimento do conceito de es fera pú -
blica, em seu interior, e que pro cura
reduzir o seu ho ri zon te de ação a
um tipo de ime diatismo que asso -
cia, cada vez mais, as uni ver si dades
à lógica do mer ca do, so mente. Neste ce nário, cam -
peia o individua lismo e produ tivismo des -
politizante. O produ ti vis mo des poli tizador seria
aquele cuja ação se baseia em si mes ma e não pro -
blematiza suficien temente as con dições de tra -
balho, no âmbito da instituição uni versitária, ou
não re laciona a pro dução cien tifica com o cenário
político em que ela se dá. O in di vi dua lismo trans -
forma a univer si da de em lo cal on de se privi le giam
Universidade e sociedade DF, ano XVII, nº 41, janeiro de 2008 - 17