iii congresso brasileiro de iniciação científica anais 2011 - Unisanta

O movimento em aulas de Educação Física na Educação
Infantil: a visão de professores polivalentes e
especialistas
Sebastião de Campos Reis Filho, Letícia Cristina Mesquita,
Thamyris Cardoso Cassiano dos Santos, Carla Nascimento Luguetti
Faculdade de Educação Física e Esportes, Universidade Santa Cecília
Introdução: O objetivo do presente estudo é investigar o papel da Educação Física na
Educação Infantil, diagnosticando sua presença ou não, seus objetivos e conteúdos; além da
formação adequada para a implementação desta área no projeto pedagógico escolar, na
perspectiva dos professores da Rede Pública de Educação Infantil do Município de Praia
Grande. Metodologia: Para isso, foram avaliados 8 escolas de educação infantil (de 0 a 5
anos) da rede publica municipal da cidade de Praia Grande. Como instrumento, tomamos
como base o estudo de Ferraz e Macedo (2001), através de questionário objetivo com 6
perguntas, 8 professores de especialistas e 16 professores polivalentes sendo 2 perguntas
fechadas e 4 perguntas abertas. Resultados: Verificamos que que todos os professores de
educação física, desenvolvem aulas específicas de sua área para a educação infantil,
enquanto apenas metade dos professores polivalentes desenvolvem o mesmo. Conclusões:
Analisando os dados, podemos afirmar que os professores de educação física, se enquadram
dentro dos Referenciais Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), por realizarem aulas
específicas na educação infantil, porém ainda há uma grande luta pela frente para fazer com
que o professor de educação física se fortaleça nesta posição de educador dentro da
educação infantil, pois como observamos, a maioria dos professores polivalentes afirmam
que são os professores de educação física quem deve ministrar as aulas de educação física
na educação infantil, entretanto, eles também se acham capacitados para tal por terem um
breve conhecimento de brincadeiras, jogos cooperativos e recreação.
III Congresso Brasileiro de Iniciação Científica, 18 a 19 nov 2011 Página 187