iii congresso brasileiro de iniciação científica anais 2011 - Unisanta

O estágio supervisionado e sua relevância na visão de
licenciados em Educação Física pelas instituições de
ensino superior da cidade de Santos (SP)
Daniella Medeiros Moreira, Paulo Henrique de Carvalho Silva,
Regiane Alves de Souza, Roberto Sabino Dias, Carla Nascimento luguetti
Faculdade de Educação Física e Esportes, Universidade Santa Cecília
Introdução: Considerando que durante o curso de licenciatura, os graduandos recebem
diversas informações acerca da prática do professor de educação física e que é no momento
do estágio que estes terão a oportunidade de exercer a docência, torna-se importante
repensar os benefícios deste momento da formação, onde é oportunizada a relação teoria-
prática. Objetivos: Assim, o objetivo do presente estudo é descrever como o estágio
supervisionado ocorre e seus benefícios na visão dos licenciados em educação física nas
instituições de ensino superior da cidade de Santos/SP. Metodologia: A amostra foi
composta por 70 licenciados, sendo 35 homens e 35 mulheres, com idade entre 20 e 49
anos. O instrumento utilizado foi um questionário com questões referentes à identificação do
estagiário, do estágio e informações sobre o controle e acompanhamento do mesmo pela
instituição. Resultados: Como resultado da identificação do estagiário constatou-se que a
maioria dos licenciados pensa em atuar na área escolar. Quanto a identificação do estágio,
verificou-se que é mais realizado no ensino fundamental e médio em escolas particulares.
Quanto a relação com a universidade, observou-se que para 52,9% dos licenciados a
universidade não prepara o aluno para o estágio, assim como não oferece qualquer tipo de
feedback após entrega de relatórios. Conclusões: Considerando a importância do estágio
para a formação em licenciatura e o perfil deste nas universidades da cidade de Santos/SP,
sugerimos que uma atenção maior deve ser direcionada ao mesmo, objetivando melhorar a
qualidade do curso de licenciatura e consequentemente, a formação inicial do professor de
educação física.
III Congresso Brasileiro de Iniciação Científica, 18 a 19 nov 2011 Página 188