iii congresso brasileiro de iniciação científica anais 2011 - Unisanta

O lúdico na matemática no Ensino Fundamental I da
educação especial: a matemática e a síndrome de Down
Ricardo Souza Damásio, Gilberto Vicente, Michael Donizette
Farina Silva, Sandra Maria Bezerra da Silva, José Avelino dos Santos Moura
Faculdade de Ciência e Tecnologia, Universidade Santa Cecília
Introdução: O presente estudo mostra a importância da utilização do lúdico direcionado ao
processo Ensino-Aprendizagem de matemática para crianças com Síndrome de Down através
de jogos direcionados a idade mental do aluno. Esta ferramenta auxilia na comunicação, no
trabalho em grupo, em tomadas de decisões, na aquisição de conceitos matemáticos e
proporciona atividades físico-motoras, sociais e culturais. Segundo Pueschel Siegfried
(2003), A mediação em situações como o faz-de-conta ou jogos de papéis ajuda a criança a
melhorar suas habilidades sensórias motoras enquanto o aprendizado transcorre em
ambiente menos competitivo e focalizado na velocidade de resposta. Objetivos: O objetivo
desta pesquisa é mostrar a importância da utilização de jogos lúdicos de forma especifica
para cada criança portadora de Síndrome de Down no processo de Ensino e Aprendizagem
das bases matemáticas. Metodologia: Esse trabalho segue a linha Bibliográfica, baseando-
se em Pesquisas Científicas, Literaturas e Teses publicadas por outros pesquisadores para
viabilizar o levantamento dos dados para o possível alcance do objetivo do mesmo.
Desenvolvimento: Essa pesquisa está sendo desenvolvida tendo como base a leitura de
pesquisas cientificas, Leitura de Literaturas e Teses a respeito de Desenvolvimento da
Criança portadora de Síndrome de Down, para que seja identificada e evidenciada a
importância e a eficácia da utilização do Lúdico no ensino de matemática para crianças com
Síndrome de Down. Resultados preliminares: Constatou-se como resultados iniciais que o
aluno com Síndrome de Down tem um aumento positivo no seu desenvolvimento através de
jogos lúdicos, pois na manipulação do “brinquedo ou jogo” ele desenvolve várias áreas do
conhecimento de maneira imperceptível e eficaz.
Fontes consultadas
Pueschel, Siegfried. Síndrome de Down – Guia para Pais e Educadores. 7ª ed. Papirus.2003
Bissoto, Maria L. Desenvolvimento cognitivo e o processo de aprendizagem do portador de
síndrome de Down: revendo concepções e perspectivas educacionais. In: Ciência & Cognição, v.
04, p.80-88, mar. 2005.
Lima, Lauro Oliveira de. Piaget – Sugestões aos Educadores. 2ª ed. Petrópolis. Vozes. 2000
III Congresso Brasileiro de Iniciação Científica, 18 a 19 nov 2011 Página 31