idskrift - Umeå universitet
idskrift - Umeå universitet
idskrift - Umeå universitet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Ett designperspektiv<br />
på slöjden och ett<br />
kulturperspektiv på skolan<br />
Anders Marner<br />
Abstract<br />
Ett slöjdämne baserat på den materialspecifika<br />
uppdelningen i slöjdarter, textil- och trä- och<br />
metallslöjd innebär också i hög utsträckning att<br />
slöjdämnet uppdelas utifrån kön. Ett sätt att motverka<br />
en polariserad genusstruktur kan vara att<br />
dagens slöjdämne i grundskolan relaterar djupare<br />
till ett designperspektiv. I artikeln diskuteras ett<br />
antal möjliga konsekvenser av ett designperspektiv<br />
på slöjden. Att lyfta fram ett designperspektiv på<br />
ämnet skulle stödja det förnyade intresset för design i<br />
samhället. Ett problem är dock att ämnet kan styras<br />
in mot ”teoretisk slöjd”, vilket skulle innebära att en<br />
”erosion” av kompetens ägde rum. En diskussion förs<br />
också om designperspektivets metodik i termer av<br />
problemlösande undervisning snarare än ”fritt skapande”<br />
eller arbete utifrån arbetsbeskrivningar. Artikeln<br />
avslutas med förställningen om en ”kulturskola<br />
för alla”. Möjligheten av ett designperspektiv i allt<br />
fler ämnen diskuteras. Begreppet ´design´ används<br />
i artikeln såväl i snävare bemärkelse, som form- och<br />
mönstergivning, och i vidare bemärkelse innefattande<br />
design av tjänster, processer och system.<br />
Skolan och samhällsförändringarna<br />
Skolinstitutionens tröghet gör att skillnaden<br />
mellan det som är innanför och utanför skolan<br />
är ett problem. Skolan är per definition avskiljd<br />
från samhället och utgör en egen kultur. I ett<br />
läge när samhället kraftigt förändras kan dock<br />
separationen från samhället i övrigt bli ett problem.<br />
Det lärande som äger rum utanför skolan<br />
kan ibland i en sådan situation vara mer effektivt<br />
än lärande i skolan. Detta kan ses som en<br />
svaghet i skolan när kulturfrågor blivit allt viktigare,<br />
eftersom olika kulturer (manliga och<br />
kvinnliga kulturer, ungdomskulturer, etniska<br />
kulturer etc.) ställs mot varandra och mot samhällets<br />
tidigare dominerande helhetskultur.<br />
Skolan förmår ofta inte synliggöra kultur- och<br />
identitetsfrågor och saknar delvis ett samtida<br />
kulturklimat. Lena Aulin-Gråhamn och Jan<br />
Thavenius skriver i sin utredning av kulturens<br />
roll i skolan, Kultur och estetik i skolan:<br />
33<br />
T<strong>idskrift</strong> för lärarutbildning och forskning, nr 3–4 2004 s 33–47. <strong>Umeå</strong>: Fakultetsnämnden för lärarutbildning. Printed in Sweden
Change language