idskrift - Umeå universitet
idskrift - Umeå universitet
idskrift - Umeå universitet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Pedagogiskt arbete<br />
Nationella Forskarskolan i Pedagogiskt Arbete<br />
har jag haft tillgång till beskrivningar av pågående<br />
avhandlingsarbeten. Jag har också kontaktat<br />
de allra flesta av doktoranderna personligen och<br />
på så sätt fått en beskrivning av avhandlingens<br />
fokus. Vissa beskrivningar har dock varit högst<br />
preliminära vid tillfället för mina frågor. Det<br />
innebär också att resultaten av mina analyser<br />
inte skall läsas med fokus på de enskilda avhandlingarna.<br />
Syftet är att få en samlad bild av den<br />
forskning som bedrivs inom ramen för forskarutbildningsämnet<br />
pedagogiskt arbete.<br />
De kategorier som används för att sortera de olika<br />
avhandlingarna utgår från begreppet ”den pedagogiska<br />
praktiken” och då specifikt utifrån vilka<br />
frågor jag bedömt att de främst fokuserar i anknytning<br />
till undervisningens innehåll, form eller ramfaktorer<br />
enligt den modell som presenterats ovan. 6<br />
Det som främst fokuserats har varit studiernas<br />
närhet till praktiken. Det kan gälla förutsättningar<br />
som ligger mycket nära det dagliga pedagogiska<br />
arbetet med undervisning och fostran, men det<br />
kan också gälla ramar på systemnivå.<br />
vilken omfattningen metodstudier fanns representerade.<br />
När han redovisat hur studierna fördelar<br />
sig på olika ämnesområden har han valt<br />
att gruppera dessa i två huvudkategorier, dels<br />
”studier av metoder för pedagogiskt arbete”, dels<br />
”studier av betingelser för pedagogiskt arbete”.<br />
Eklund studerar sedan avhandlingarna i varje<br />
kategori för sig med avseende på en rad faktorer.<br />
Syftet med den här genomgången är delvis<br />
annorlunda och jag har därför valt en annan<br />
kategorisering. Det faktum att jag inte kunnat<br />
studera färdiga avhandlingsarbeten har också<br />
inneburit att en förfinad kategorisering varit<br />
svår att genomföra. Jag menar dock att den bild<br />
av pedagogiskt arbete som framträder sannolikt<br />
inte skulle vara väsentligt annorlunda även om<br />
jag använt mig av andra kategorier.<br />
Kategorierna hade naturligtvis kunnat utformas<br />
på annat sätt. När Harald Eklund undersökte<br />
vilka ämnesområden som behandlats i<br />
svenska avhandlingsarbeten i pedagogik åren<br />
1988-1997 har han främst intresserat sig för i<br />
81
Change language