Att nå ut och nå ända fram - Hur tillgången till ... - Skolverket

Sammanfattning SOU 2009:942 Policyinriktade utvärderingarI nuläget finns en rad myndigheter som antingen på eget initiativeller via regeringsuppdrag genomför policyinriktade utvärderingarinom utbildningsområdet. När det gäller att bedöma vilka resursersom behövs för att genomföra policyinriktade utvärderingar harutredningen funnit att det är betydligt enklare att ange hur mycketresurser som avsätts till policyinriktade utvärderingar i form avregeringsuppdrag än att fastställa den totala omfattningen avresurser som avsätts för ändamålet. Beräkningen av resurser hargjorts med utgångspunkt ifrån utredningens definition av utvärderingsom återfinns i kapitel 2.I förslaget till hur en funktion för policyinriktade utvärderingarska organiseras framöver, utgår utredningen från direktiven somsäger att policyinriktade utvärderingar ska utföras oberoende av deverksamheter som ska utvärderas. Utvärderingarna ska vidarekunna spänna över hela utbildningsområdet och gälla såvälkortsiktiga som långsiktiga insatser. De ska slutligen vara av högvetenskaplig kvalitet. Nationella utvärderingsuppdrag som befintligamyndigheter har i dag ska däremot inte omprövas.Utredningen diskuterar i betänkandet tre organisatoriska alternativför en framtida utvärderingsfunktion: en funktion inomnågon av de befintliga myndigheterna, en kommitté i Regeringskanslietrespektive en ny utvärderingsmyndighet.Att inrätta en utvärderingsfunktion inom befintlig myndighetsstrukturhar den fördelen att den redan i dag genomför utvärderingaroch att det finns en myndighetsstruktur med personal ochadministrativa resurser. Organisatoriskt skulle det inte behövagöras särskilt stora förändringar. Trots detta ser utredningeninrättandet av en utvärderingsfunktion inom befintlig myndighetsstruktursom ett mindre bra alternativ. Av de myndigheter somsärskilt pekas ut i direktiven bedömer utredningen att sektorsövergripandestudier inte så lätt skulle komma till stånd om en utvärderingsfunktionplaceras antingen på Skolverket eller på Högskoleverket.Det faktum att dessa myndigheter är att betrakta somsektorsföreträdare och i vissa fall genomför reformer, påverkaroberoendet och talar emot förslaget. Andra nackdelar med enutvärderingsfunktion inom en befintlig myndighet är att det ökarrisken för att få andra uppgifter eller för att prioriteringsproblemuppstår. IFAU är en tänkbar utförare som uppfyller viktiga kravsom ställs och som redan i dag genomför en hel del utvärderingar10