Att nå ut och nå ända fram - Hur tillgången till ... - Skolverket

SOU 2009:94Översiktlig beskrivning av forskning med relevans för skolans måluppfyllelseuppmärksamhet och impulskontroll ger mycket positivaeffekter på kognitiva funktioner hos barn med ADHD.• Grupprocesser. Hur samspelet mellan förskolans personal ochföräldrar med invandrarbakgrund ser ut, t.ex. hur flerspråkighethanteras i förskolans dagliga verksamhet, är frågor som ställs iett av beviljade projekten. I ett annat vill man veta vilka möjlighetertill lärande som gruppdiskussioner i ett ämne som fysikger och hur skapas förståelse av begrepp och fenomen närstudenterna själva är medskapare av kunskapen?• Didaktik. Genom att studera elever som börjar en ny skola iSverige, Tyskland och Kanada vill man ta reda på orsaker ochskillnader i matematikresultat. Ett annat projekt ställer fråganvad en matematiklärare ska kunna. Eftersom det sägs att mångaelever har dåliga kunskaper i matematik vill man undersöka vaddet egentligen innebär att kunna matematik och vilken kunskaplärarna i så fall behöver för att kunna hjälpa eleverna.• Professioner. Vilka lärarkompetenser krävs för yngre barnslärande, är huvudfrågan i ett av forskningsprojekten inomområdet profession.• Effektstudier. Effekter av specialundervisning med avseende påmåluppfyllelse i grundskolans år 9, val av gymnasieprogram ochfortsatta studier i gymnasieskolan är de frågor som ställs i en avstudierna; om mer naturvetenskap i förskolelärarundervisningenockså ger mer naturvetenskap på dagis är frågor i enannan studie.De projekt som exemplifieras ovan är vanligtvis orsaksanalyser avmer explorativ karaktär. Andra projekt har gått ett steg längre ochförsökt att också mäta effekterna av olika faktorers betydelse förskolans måluppfyllelse. Detta innebär dock inte att det finns exaktvetskap om effekterna eller hur de samvarierar. Undertiteln på enkunskapsöversikt om könsskillnader i skolprestationer – idéer tillorsaker får illustrera denna osäkerhet. 11Genom att studera figur 6.5, som visar på faktorer som anses habetydelse för skolans måluppfyllelse, inser man lätt att det finnsmånga discipliner där forskning om skolan pågår eller har relevansför skolans utfall. 1211SOU 2009:64, bilaga 3.12Sandahl 2009, s. 27.85