Att nå ut och nå ända fram - Hur tillgången till ... - Skolverket

SOU 2009:94Enkäter8.1.2 Spridning av forskningsresultatUngefär hälften av respondenterna uppger att de relativt ofta tardel av forskningsresultat. Det därefter vanligaste svaret är att manendast sporadiskt tar del av forskningsresultat (forskningscirkeldeltagare30 procent, skolchefer 18 procent). Det kan dock varasvårt att veta om respondenterna uppfattar relativt ofta och sporadisktpå likartat sätt. Många tar emellertid del eller försöker så långtmöjligt att ta del av forskningsresultat. Följande är några citat frånskolcheferna:Försöker ta del av forskningsresultat inom skola, utbildning men ocksåorganisationsforskning och forskning om samhällsfrågor.Läser regelbundet tidskrifter, prenumererar på webbsidor. Ibland blirdet en bok också. Händer att jag deltar i seminarier på högskolan, merförr än nu. Viktigt att känna att man hänger med och är någorlunda uppdaterad.Jag har personer i min organisation som har i uppgift att följa olikaforskningsresultat och sedan rapporterar när det är något som är intressantför oss.En förutsättning för att få kunskap om vilken forskning som finnsär att spridningen av forskningsresultat fungerar. På frågan hurspridningen fungerar i dag, anser endast två procent av skolchefernaatt den fungerar utmärkt, drygt 50 procent att spridningenfungerar ganska bra och knappt 40 procent att den fungerar mindrebra. För deltagarna i forskningscirklarna är siffrorna ungefärdesamma: två procent anser att spridningen fungerar utmärkt,knappt 40 procent att den fungerar ganska bra och drygt45 procent anser att den fungerar mindre bra. Nedan återges någrakommentarer till frågan:Det är lite pyssel med att söka fram forskning. Skolporten har gjort ett gottarbete i den saken men det skulle behövas mer som finns samlat någonstans– så man inte behöver söka runt på olika platser.Allt finns tillgängligt, om man bara vet var man ska leta. Jag tror attväldigt många lärare inte tar sig tid, eller har ork. Med detta sagt menarjag att man kan skapa hur många informationsvägar som helst, utan attkunskaperna når ut. Det handlar alltså mer om lärarkårens inställning änom bristen på information.På frågan om vilket sätt som forskning framöver skulle kunna spridasoch göras mer användbar finns flera förslag. Ett förslag är att:111