Att nå ut och nå ända fram - Hur tillgången till ... - Skolverket

SOU 2009:94Översiktlig beskrivning av forskning med relevans för skolans måluppfyllelsesamma inom skolan ska ha möjlighet att överblicka den forskningsom produceras. Expanderande forskningsvolymer, krav på ökadtransparens av forskningsresultat och ökade krav på forskningskommunikationi stället för forskningsinformation är några avskälen. 21 Antalet kunskapsöversikter har ökat kraftigt under desenaste åren, särskilt de systematiska översikterna. 22 I Sverige haringa systematiska översikter genomförts även om svenska forskaredeltagit i systematiska översikter gjorda av exempelvis the DanishClearinghouse.Eftersom systematiska översikter fått en allt större roll undersenare år och ingår i utredningens förslagsdel ges en kort beskrivningav vad systematiska översikter är.6.1 Systematiska kunskapsöversikter inomutbildningsområdetEvidens och evidensrörelsen har nära anknytning till det sombrukar kallas systematiska kunskapsöversikter. De organisationersom i dag arbetar med systematiska kunskapsöversikter, så kallademäklarorganisationer, bygger sina översikter på en bestämdsystematik som ska uppfylla bestämda krav på tillförlitlighet. 23Eftersom arbetssättet att genomföra systematiska översikter iprincip är detsamma i samtliga mäklarorganisationer, har utredningenvalt att endast beskriva tillvägagångssättet hos en sådanorganisation – nämligen EPPI-centre (The Evidence for Policy andPractice Information and Co-ordinating Centre) i London.Följande fem punkter är styrande av systematiska översiktergenomförs vid EPPI-centre:• Explicita och transparenta metoder för att sammanställa forskning.• Det finns en systematik som följer vissa standardiserade steg.• Replikerbar och möjlig att uppdatera.• Förutsätter en användardialog för att säkerställa relevans ochanvändbarhet.• Innehåller slutsatser med policy-/praktikimplikationer.21Utbildningsdepartementet 2009. Rapport 10, s. 15.22Ibidem, s. 64.23För information om mäklarorganisationer hänvisas till bilaga 5.89