Att nå ut och nå ända fram - Hur tillgången till ... - Skolverket

Enkäter SOU 2009:94Bygg vidare på den goda grund som finns i Skolporten där forskningsresultatsprids på ett enkelt och modernt sätt, utan någon onödig byråkrati.Vi i kommunerna vill också ha tillgång till hela forskningsutbudet,inte bara samarbete med närliggande lärosäte. Det är viktigare medforskningsfrågan och resultatet än närheten. Ta också med aktuell internationellforskning särskilt på områden där vi är svaga i Sverige.Tillgänglighet har också att göra med hur den forskning som finnspresenteras och sammanställs. Av respondenterna menar knappt50 procent av skolcheferna och drygt 40 procent av deltagarna iforskningscirklarna att forskningsresultaten borde presenteras påett annat sätt. De önskar kortare sammanfattningar av resultatenliksom lättillgänglighet. Några efterfrågar även fler forskningsöversikter.Framför allt skolchefer anser att översikter av evidenskaraktärär viktigt och 20 procent av den gruppen uppger dessasom allra viktigast när det gäller att ge förslag på hur forskningenskulle kunna göras mer användbar framöver. Motsvarande andel fördeltagarna i forskningscirklarna är 12 procent. Att evidens, kanskeåtminstone inte ännu, är ett känt begrepp får följande citat illustrera:”Jag var tvungen att slå upp evidenskaraktär”. Det bör nämnasatt på denna fråga fanns ett antal alternativ som respondenternafick rangordna och hade frågeställningen varit helt öppen finnsmöjligheten att evidensöversikter inte nämnts i samma omfattning.8.1.3 Användning av forskningsresultatSom svar på frågan på vilket/vilka sätt forskningen framöver skullekunna spridas och göras mer användbar i skolorna betonar bådagrupperna av respondenter framför allt mötet – dialogen där forskningkan diskuteras och bearbetas, men även t.ex. webbportaler.Bland dem som gått forskningscirklar har nästan hälften angettmötet som det allra viktigaste. Följande citat belyser behovet avolika mötesformer.Mellanmänskliga möten är oftast det som har störst genomslagskraft iskolan. Det finns inte tid att under arbetstid sitta ner och ta till sig nyaforskningsresultat. Det bästa sättet att sprida resultaten är att en personmed kunskap och egen erfarenhet berättar vidare för andra som därefterhar konkret användning av informationen.Forskningscirklar tar tid men ska forskningen påverka behövs tid! Ärläraren redan intresserad av aktuell forskning kan den omvandla deforskningsöversikter som presenteras. Är läraren däremot inte påläst så112