Att nå ut och nå ända fram - Hur tillgången till ... - Skolverket
Att nå ut och nå ända fram - Hur tillgången till ... - Skolverket
Att nå ut och nå ända fram - Hur tillgången till ... - Skolverket
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Översiktlig beskrivning av forskning med relevans för skolans måluppfyllelse SOU 2009:94En rapport från Utbildningsdepartementet 26 menar också att<strong>ut</strong>bildningsområdet skiljer sig på flera viktiga punkter från övrigaområden som använder systematiska översikter. Inom<strong>ut</strong>bildningsområdet finns bland annat följande faktorer sompåverkar sådana sammanställningar: 27• Det är oftast flera icke-konstanta variabler som samspelat kring<strong>ut</strong>bildningens/undervisningens <strong>ut</strong>fall.• Utbredningen <strong>och</strong> variationerna av forskningsobjekten sombehandlas är stora.• Värderingar spelar ofta in vid tolkningar av forskningsresultat.• Det finns en pluralism av forskningsansatser <strong>och</strong> metoder somgör att det kan vara svårt att jämföra olika forskningsresultat.• Sammanhanget, eller kontexten, spelar en roll för <strong>ut</strong>fallet <strong>och</strong>det är en relativt låg grad av konsensus om säker evidens inomområdet.Vidare hävdas i rapporten att varje lands <strong>ut</strong>bildningssystem <strong>och</strong><strong>ut</strong>bildningsverksamhet är präglad av nationella, kulturella <strong>och</strong>historiska förhållanden som gör att forskningsresultat inte enkeltkan översättas över landsgränser. Till exempel är det relativt poänglöstatt jämföra bruket av forskningsresultat på det medicinskaområdet med det <strong>ut</strong>bildningsvetenskapliga, eller förståelsen <strong>och</strong>användningen av forskningsresultat inom respektive forskningsfält,om inte skillnaderna inom respektive område tas i beaktning.Utredningen instämmer i att det kan finnas olika för<strong>ut</strong>sättningarför att bedriva <strong>och</strong> jämföra forskningsresultat mellan olikasamhällsområden. De sex punkter som tas upp ovan <strong>och</strong> somskiljer <strong>ut</strong>bildningsområdet från andra områden är förmodligensamma punkter som forskare inom andra forskningsområden ocksåskulle åberopa. Utredningen kan dock konstatera att en hel delsystematiska studier ändå är genomförda på <strong>ut</strong>bildningsområdet.Utredningen instämmer i att det finns en risk med den starkakopplingen mellan evidens, randomisering <strong>och</strong> systematiskastudier, nämligen att även primärforskningen i förlängningen måstebygga på randomisering. Systematiska översikter måste bygga på enmetodologisk bredd, vilket t.ex. EPPI-centre <strong>och</strong> the Danish26Utbildningsdepartementet, Rapport 10.27Ibidem, s. 15.92
Change language