Att nå ut och nå ända fram - Hur tillgången till ... - Skolverket

Utgångspunkter för policyinriktade utvärderingar SOU 2009:94har företräde samt att praktiken ska vila på vetenskaplig grund.Konsekvensen av detta, förutser författarna, blir att ” … endast denforskning som är användbar i skolan får ekonomiskt stöd”. 33Dessutom frågar sig Evaldsson och Nilholm om forskarna äreniga i beskrivningen av ur verkligheten ser ut och om detta är ettönskvärt tillstånd. Kontextens betydelse framhålls också mycketstarkt ovan av exempelvis Ray Pawson som menar att ett programinte alltid är något ensartat eller statiskt utan kan införas och tolkaspå olika sätt av genomföraren. Effekten blir då beroende av hurimplementeringen sker och hur kontexten i övrigt ser ut. 34Institutet för utveckling av metoder i socialt arbete inom Socialstyrelsenmenar att det man kallar evidensbaserad praktik innebäratt flera kunskapskällor inkluderas. Här integreras tre kunskapskällor:nämligen den för tillfället bästa vetenskapliga kunskapen,brukarens erfarenhet och önskemål och den professionelleserfarenhet och förmågor. Synsättet illustreras i följande figur: 35Figur 2.1Delar av en evidensbaserad praktikBästarådandeevidensBrukareserfarenhetoch önskemålProfessionellaserfarenhetEvidensbaseradpraktikDet är kombinationen av de olika kunskapskällorna som skagenerera en lämplig insats i det enskilda fallet och som utmärkerdet som kallas en profession. Bästa rådande evidens är inget sombara ska tas rakt av utan måste kombineras med övriga aspekter ifigur 2.1. Vidare bör det uppmärksammas att när det talas om bästa33Ibidem, s. 69.34Pawson 2006, s. 51.35IMS 2008, s. 12 f.38