Intern evaluering - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
Intern evaluering - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
Intern evaluering - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
102<br />
Kursisterne må diskutere:<br />
- Hvad er vores skrivebehov?<br />
- Hvad er en god skribent?<br />
- Skal der være fokus på skriveprocessen eller på skriveproduktet?<br />
- Hvad er målene <strong>for</strong> den overordnede undervisning?<br />
- Hvordan nås disse mål?<br />
Dernæst er det nødvendigt <strong>for</strong> at fastholde fokus på mål, <strong>for</strong> at<br />
øve planlægningsteknikker og <strong>for</strong> at skabe “rum” <strong>for</strong> indsamling<br />
af viden om verden, om “hvordan man gør” og om sprog,<br />
at kursisterne før hver enkelt opgave diskuterer:<br />
- Hvad er <strong>for</strong>målet i netop denne opgave?<br />
- Hvad skal vi skrive om?<br />
- Hvordan gør man det?<br />
- Hvordan har andre gjort?<br />
- Mangler vi ord<strong>for</strong>råd eller viden om <strong>for</strong>mstrukturer, indhold<br />
eller kultur <strong>for</strong> at kunne løse opgaven?<br />
- Hvad skal vi lære af denne opgave?<br />
Somme tider går disse førskrivningsdiskussioner lidt trægt. For<br />
at lette kursisternes arbejde og gøre det mere overskueligt kan<br />
læreren dele større opgaver op i mindre dele og <strong>for</strong>berede nogle<br />
vejledende hjælpespørgsmål der kan bringe kursisterne på<br />
sporet af hvordan de skal arbejde med opgaven, og hvilke mål<br />
opgaven har. Hjælpespørgsmålene kan f.eks. sætte fokus på<br />
tekstgenrer, emneindhold, sprogligt indhold eller kulturelt indhold.<br />
På den måde vil kursisterne blive præsenteret <strong>for</strong> mindre<br />
opgaver der del <strong>for</strong> del på en overskuelig måde træner de færdigheder<br />
kursisterne har behov <strong>for</strong>, frem <strong>for</strong> at blive stillet<br />
over <strong>for</strong> en større opgave som de ikke rigtig ved hvordan de<br />
skal gribe an. Derved bliver det nemmere <strong>for</strong> kursisterne at<br />
overskue opgaverne og at definere målene. Som en sidegevinst<br />
kan disse opgaver løses inden <strong>for</strong> en kortere tid, så kursisterne<br />
ikke trættes med den samme opgave gennem flere dage eller<br />
uger.<br />
Efterskrivefasen<br />
Når den enkelte opgave er skrevet, tydeliggøres det gennem<br />
efterskrivediskussionerne om målene er nået, hvordan den
Change language