Intern evaluering - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

Intern evaluering på
spor 1, trin a
Af Bolette Berliner, Sprogcenter Horsens
Hvor kommer I fra?
Sri Lanka.
Det er godt nok langt, er det ikke?
Ordvekslingen fandt sted på Gudenåen mellem nogle af vores
kursister og en flok store skolebørn, da grupperne passerede
hinanden i hver sin flok kanoer.
Denne episode bruger jeg ofte som personlig reminder i forbindelse
med intern evaluering på spor 1. Det er yderst usikkert,
hvilken indholdsmæssig betydning der lægges i kommunikationen,
også i de tilfælde, hvor den sproglige form er korrekt,
da evalueringen nødvendigvis må foregå på et famlende
og helt utilstrækkeligt andetsprog for kursisterne.
Derfor er min påstand, at egentlig, dybtgående evaluering i
begynderundervisningen på spor 1 bør finde sted ved individuelle
kursistsamtaler med tolk, og helst 2-3 gange i semestret.
Alle de evalueringsaktiviteter, som jeg beskriver nedenfor, må
betragtes som forberedelse til og indsamling af materiale til
disse evalueringssamtaler, hvor en evaluering af kursistens læreproces
samt undervisningens form og indhold kan finde sted
på et voksent og nuanceret niveau, og der kan sættes nye mål i
læreprocessen.
De følgende forslag til evalueringsaktiviteter i klassen skal derfor
betragtes som nødvendige undervejsfaser i opbygningen af
en evalueringskultur i klassen. Hermed menes, at kursisterne
skal være villige til og sprogligt i stand til at evaluere en indsats/handling
med sig selv/medkursister/undervisere som
aktører såvel positivt som negativt og kunne forklare, hvorfor
de evaluerer som de gør, før intern evaluering for alvor giver
mening.
67