Intern evaluering - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

182
En oplagt mulighed er, at visitationen til sprogcentret sker
sammen med kommunens sagsbehandler og med tolk. Dette
har mange fordele: Man behøver kun at bestille tolken én
gang, kursisten skal ikke gentage de samme oplysninger både
over for vejleder og sagsbehandler, og endelig kan vejlederen
ved denne lejlighed medvirke ved udarbejdelsen af handlingsplanen
for kursistens undervisningsforløb, sådan som bekendtgørelsen
foreskriver. Sagsbehandleren får ved denne lejlighed
straks oplysning om kursistens spor-, trin- og niveauplacering
samt et anslået tidsperspektiv for kursistens sprogundervisning.
Ved visitationen, som typisk vil være kursistens første kontakt
med sprogcentret, er det meget relevant at give kursisten de
påkrævede informationer om undervisningen og undervisningsforløbet
gennem tolken.
For at leve op til lovens og bekendtgørelsens krav, men også
for at give kursisten forudsætninger for at danne sig et første
indtryk af det undervisningstilbud, der gives, vil ikke mindst
følgende informationer være hensigtsmæssige:
• Undervisningsmodel. Ved gennemgang af spor, trin og
niveauer bør man sikre sig, at kursisten er klar over, hvor
vedkommende vil blive placeret og hvorfor. Kursisten informeres
desuden om eventuel deltagelse på introducerende forløb.
Kursisten bør ligeledes informeres om, at vedkommende
selv er medansvarlig for undervisningen og læringen, og at
vedkommende selv skal være med til at evaluere læreprocessen.
Hvis sprogcentret udbyder matematikundervisning og
andre særlige tilbud, bør kursisten også informeres herom.
• Forløbets anslåede varighed.
• Fraværsregler og indberetninger til kommunen.
• Klagemuligheder.
Afhængigt af interne regler og procedurer på de forskellige
sprogcentre kan det være væsentligt at give en række andre
informationer.