Intern evaluering - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

72
undervisning. Formålet med quizzen er, at kursisterne skal
træne i at
- lytte opmærksomt til hinanden, motiveret af konkurrenceelementet
- samarbejde i en gruppe, efter bestemte regler
- vurdere modgruppens svar sprogligt og indholdsmæssigt.
Emnet for quizzen, gerne i tilknytning til det, man ellers arbejder
med i klassen, introduceres via billeder og almindelig samtale
for at sikre en vis forforståelse. Herefter deles holdet i 2
grupper. Læreren læser nu en kort lyttetekst op i almindeligt
taletempo. Kursisterne kan få oplæsningen gentaget så mange
gange, de ønsker. Herefter får de 2 grupper ca. 10 minutter til
at forberede spørgsmål til hinanden ud fra lytteteksten. Alle i
en gruppe skal kende spørgsmålene. Læreren skriver navnene
på deltagerne i de 2 grupper op på tavlen, og hver gruppe får
forlods 10 point.
Quizzen går i gang: kursist 1 i gruppe A stiller et spørgsmål til
kursist 1 i gruppe B. Hvis der kan svares korrekt, får gruppe B
1 point. Derefter stiller kursist 1 fra gruppe B et spørgsmål til
kursist 2 i gruppe A, og så fremdeles. Kun den kursist, der
spørges, må svare, men hun må gerne konferere med sin gruppe,
inden hun svarer. Den gruppe, der stiller et spørgsmål,
afgør, om svaret er forståeligt og indholdsmæssigt tilstrækkeligt
til at give point. Det giver 1 minuspoint at tale på andres vegne,
og det giver 1 minuspoint at tale andre sprog end dansk.
Hvis der ikke kan svares på et spørgsmål, kan den gruppe, der
stillede spørgsmålet, få point, hvis de selv kan svare. Læreren
fører point og holder styr på talerækken, men holder sig ellers
uden for kommunikationen.
Hvis forarbejdet med spørgsmålene og samarbejdet i gruppen
ikke har været tilstrækkeligt, afsløres det med al tydelighed i
denne quizform. Det kan derfor anbefales, når holdet har
prøvet metoden nogle gange, at optage en quizrunde på video.
Dermed har man et meget konkret udgangspunkt for en evalueringssamtale
i klassen om samarbejdsformer og lyttestrategier.