Intern evaluering - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
Intern evaluering - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
Intern evaluering - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
48<br />
Det er en vanskelig opgave at kortlægge en persons baggrund<br />
som det er gjort på tegningen oven<strong>for</strong> idet Uddannelse, Kulturbaggrund/Tilværelsestolkning<br />
og Personlige Forhold er<br />
vævet sammen, er delmængder af hinanden, <strong>for</strong>udsætter hinanden<br />
osv. Alligevel finder jeg det nyttigt at <strong>for</strong>søge en sådan<br />
kortlægning når man som lærer møder en kursist. Kortlægningen<br />
skal naturligvis <strong>for</strong>etages med respekt.<br />
Kursistens kulturbaggrund og personlige historie har naturligvis<br />
indflydelse på hele kommunikationen i undervisningssituationen,<br />
og i <strong>for</strong>skelligt omfang får man som lærer indblik i aspekter<br />
inden <strong>for</strong> begge områder. Det er nyttigt som lærer at prøve<br />
at gøre sig en række spørgsmål klart: Hvilke skoleerfaringer har<br />
kursisten? Hvilken opfattelse af lærerpersonligheden? Hvilken<br />
skolekultur kommer kursisten fra? Hvis vi møder en kursist fra<br />
et strengt skolesystem, hvor læreren er omgivet af en aura af<br />
autoritet, vil vi sandsynligvis møde modstand mod mere demokratiske,<br />
dialogiske tilgange og tilbud om gruppearbejds<strong>for</strong>mer.<br />
Denne artikel vil ikke <strong>for</strong>søge at dække hele det felt der er<br />
optegnet i figuren, men udelukkende koncentrere sig om faktorer<br />
der er specielt udbytterige <strong>for</strong> undervisningen at undersøge<br />
inden <strong>for</strong> kursistens uddannelsesbaggrund, nemlig<br />
læringsbegreb og læringsstrategi 1 .<br />
Selv<strong>evaluering</strong> og metakognitive færdigheder<br />
Begrebet <strong>evaluering</strong> er her brugt som betegnelse <strong>for</strong> et udviklingsredskab,<br />
et fælles redskab som den enkelte kursist og læreren<br />
kan bruge med det <strong>for</strong>mål at skabe de bedst mulige vilkår<br />
<strong>for</strong> undervisning og læring.<br />
At hjælpe kursisterne til at udvikle metakognitive færdigheder vil<br />
sige sammen med kursisterne at opbygge en bevidsthed om<br />
hvad det vil sige at lære noget, hvad der er kursistens egen, individuelle<br />
læringsstil, og derigennem at hjælpe kursisten til at få<br />
mere og mere kontrol over sin skole- og læresituation.<br />
1) Begreberne bruges her i den betydning der ligger inden <strong>for</strong> den fænomenografiske<br />
<strong>for</strong>skning ved universiteter i Göteborg, Melbourne og Sydney
Change language