Intern evaluering - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
Intern evaluering - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
Intern evaluering - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Figur 1.<br />
Læ reransvar<br />
© LD/00<br />
Et undervisnings- og lærings<strong>for</strong>løb<br />
Fæ lless t re t<br />
<strong>for</strong>løb<br />
Indsamling af erfaringer/<strong>evaluering</strong>:<br />
Hvad gjorde jeg/vi?Hvor<strong>for</strong>?<br />
Hvad var godt/dårligt?<br />
Hvad kan det bruges til?<br />
Planlægning: Hvad vil jeg/vi gøre?<br />
Hvo rdan vil jeg/vi gøre det?<br />
Forventet udbytte/resultat?<br />
Evaluering:<br />
Hvad var godt/dårligt?<br />
Hvor<strong>for</strong>?<br />
Næste skridt? Hvor<strong>for</strong>?<br />
Dialog / Samarbejde<br />
Kursistansvar<br />
læreprocessen/undervisningen; dels på sin egen læreproces,<br />
hvilket jo netop er et af de beskrevne mål i ministeriets fagbeskrivelser:<br />
“Målet er, at kursisten med udgangspunkt i sine erfaringer med at<br />
lære opnår fuld bevidsthed om egen læreproces og kan vælge hensigtsmæssige<br />
arbejds<strong>for</strong>mer i relation hertil.” (Spor 3, trin 4)<br />
Men det vil også være til <strong>for</strong>del <strong>for</strong> læreren, der på denne måde<br />
dels får en større indsigt i kursistens læreproces, men også en<br />
større mulighed <strong>for</strong> at afpasse sin undervisning efter den enkelte<br />
kursists <strong>for</strong>udsætninger og behov (§ 3 i bekendtgørelsen).<br />
41