Intern evaluering - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

I denne artikel har jeg først og fremmest fokuseret på en
løbende diagnostisk evaluering af talesprog i forbindelse med
selve undervisningen. Imidlertid kan disse metoder med fordel
overføres til evaluering af talt sprog også i forbindelse med
holdsammensætning, integrationsindsats, pædagogisk udviklingsarbejde
(hvor f.eks. selve klasseværelsessamtalen evalueres)
og prøver.
Litteratur
Brouwer, Catherine E.: A conversation analytic view on listening: Implications
for the classroom. Odense Working Papers in Language and Communication,
18, s. 37-48, 1997.
Brouwer, Catherine E.: L2 Listening in Interaction. Upubliceret ph.d.afhandling.
Odense Universitet, 2000.
Brouwer, Catherine E.: Spor af sproglig identitet i samtaler. I: Modersmålsselskabets
Årbog 2000. København, C.A. Reitzels forlag, 2000.
Caudery, Tim: Portfolio-bedømmelse - en mulighed i Danmark? I: Sprogforum
11, 1990.
Dam, Leni: From Theory to Classroom Practice. Dublin, Autentik, 1995.
Ellis, Rod: Second Language Acquisition. Oxford, Oxford University Press,
1997.
Femø Nielsen, Mie: Grundbegreber i nyere samtaleanalyse. I: NyS 25, 1999:
9-55.
Lightbown, Patsy M. & Nina Spada: How Languages are Learned. Oxford,
Oxford University Press, 1999.
Lund, Karen: Sprog, tilegnelse og kommunikativ undervisning: I: Holmen,
Anne & Karen Lund (red.): Studier i Dansk som Andetsprog. København,
Akademisk Forlag, 1999.
Nofsinger, Robert E.: Everyday Conversation. Newbury Park, CA, Sage
Publications, 1991: 1-10 & 49-75.
Nunan, David: Designing Tasks for the Communicative Classroom.
Cambridge, Cambridge University Press, 1989.
Pomerantz, Anita & Fehr, B. J.: Conversation analysis: An approach to the
study of social action as sense making practises”. I: T.A.Van Dijk (red.):
Discourse as Social Interaction. London, Sage Publications, 1997.
Undervisningsvejledning, Spor 1, 2 og 3. Uddannelsesstyrelsens håndbogsserie
nr. 26-28, 1999. Undervisningsministeriets Forlag.
Wagner, Johannes (red.): Kommunikative spil i fremmedsprogsundervisningen.
Horsens, Forlaget Åløkke, 1990.
Willis, Jane: A Framework for Task-based Learning: Harlow, Longman,
1996.
91