Intern evaluering - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

Testen i udnyttelse af det fonematiske princip må foretages
individuelt, mens de øvrige test kan foretages på hele holdet.
Udnyttelse af det fonematiske princip
Der udarbejdes ordlister med rigtige ord og parallelle ordlister
med nonsensord, da disse ikke kan læses som ordbilleder, men
kun kan læses ved udnyttelsen af det fonematiske princip.
Ordlisterne skal både indeholde lydrette enstavelses- og flerstavelsesord
og ord, der læses under indflydelse af ortografiske
regler.
Ud over at notere, hvor mange ord kursisten læser rigtigt, bør
læreren notere, hvor lang tid kursisten er om oplæsningen, om
ordene læses umiddelbart, eller om kursisten staver sig igennem
ordene, samt hvilken støtte kursisten evt. har brug for ved
oplæsningen.
Det kan anbefales at optage kursistens oplæsning af ordlisterne
på bånd eller video til brug for den efterfølgende samtale om,
hvad der beherskes, og hvad der skal arbejdes videre med.
Udnyttelse af det morfematiske princip
Udnyttelsen af det morfematiske princip kan f.eks. testes ved
at udarbejde:
• En liste med sammensatte ord, f.eks. madpakke, kaffekop.
Kursisten skal læse et ord ad gangen og identificere de rodmorfemer,
hvert ord er sammensat af ved at sætte en streg mellem
de to rodmorfemer.
• En liste med ord, der består af rodmorfem + bøjningsendelse.
F.eks.: byerne, drengene.
Kursisten skal læse et ord ad gangen og sætte streg mellem rodmorfemet
og resten af ordet.
Genkendelse af ordbilleder
Genkendelse af ordbilleder forudsætter, at kursisten har set de
pågældende ord mange gange tidligere og derigennem har fået
lagret en slags indre hukommelsesbilleder af ordene.
Der udarbejdes en opgave med rækker på fire ord. Ved hver
række læser læreren målordet, og kursisten skal sætte ring om
95