Der wissenschaftliche ?Mittelbau? an deutschen ... - TU Berlin

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B i l d u n g , W i s s e n s c h a f t u n d F o r s c h u n g Das Normalarbeitsverhältnis wird definiert durch: • Sozialversicherungspflicht, • gesetzlichen Anspruch auf Mitbestimmung, • Kündigungsschutz, • regelmäßige Arbeitszeiten, • monatliche Vergütung und • Trennung von Arbeits- und Lebenswelt. Auch aus dieser Sicht sind die wissenschaftlichen Nachwuchskräfte prekär beschäftigt. Wie sieht es jedoch aus, wenn man den Begriff „subjektive Prekarität“ 3 in die Betrachtung einbezieht? Der Begriff subjektive Prekarität zielt auf die subjektiven Einstellungen der Beschäftigten. D.h., ob eine Arbeit prekär ist, entscheidet sich nicht ausschließlich durch die objektive Art des Beschäftigungsver- hältnisses, sondern wird auch durch die subjektiven Einstellungen der Beschäftigten zu ihrer Arbeit (mit-) bestimmt. Subjektive Prekarität schließt also das persönliche Empfinden der Beschäftigten und ihre Beurteilung der eigenen Beschäftigungssituation ein. Denn auch wenn die eigene Arbeitsform vom Standard der Gesellschaft abweicht, muss sie nicht als prekär empfunden werden. So mag in einer Familie, in der eine handwerklich-selbständige Tradition über Genera- tionen vorherrschte, die Perspektive auf einen tarif- vertraglich, hinsichtlich Arbeitszeiten und -aufgaben geregeltes „Normalarbeitsverhältnis“ als überaus prekär empfunden werden. Umgekehrt kann aber eine „normale“ Anstellung prekäres Potenzial haben, wenn sie von der betroffenen Person so empfunden wird. Was objektiv „heikel“ ist, muss subjektiv nicht als „heikel“ empfunden werden. Ebenso muss was objektiv als „Norm“ und positiv gilt, nicht zwingen- dermaßen als „normal“ und positiv empfunden werden. Die Definition muss also ergänzt werden. Erwerbsarbeit gilt dann als prekär, wenn sie (nach Dörre) subjektiv mit Sinnverlust, Anerkennungs- defiziten und Planungsunsicherheit in einem Ausmaß verbunden ist, das gesellschaftliche Standards deut- lich zu Ungunsten der Beschäftigten korrigiert. Vor diesem Hintergrund muss man die Aussage von Dörre/Neis verstehen, „das prekäre Potential wissen- 16 Einleitung, Fragestellung und Herangehensweise schaftlicher Mitarbeiter/-innen (sei) als begrenzt anzusehen“ (2007:13). Für die „Mittelbauer“ könnte man die These wagen: Viele leben objektiv prekär, empfinden es aber nicht, weil andere Momente – z.B. ein spannendes Thema der Dissertation oder des Forschungsprojektes und damit zusammenhängend die Verdrängung der Zukunft – diese Selbsteinschätzung überlagern bzw. verhindern. Vielen ist klar, dass die Promotionsphase für sie nicht zur Professur führen wird, sondern sie planen von Anfang an, nach wenigen Jahren die Hochschule zu verlassen und nehmen diese Über- gangsphase damit ebenfalls nicht als prekäre Dauersituation, sondern als individuelle Qualifi- kationsphase wahr. Viele sind eventuell mit ihrer Situation zufrieden, weil sie sie gegenüber der gerade erst beendeten Studienzeit als äußerst attraktiv erleben, in der sie weitgehend dasselbe geleistet haben und dafür nicht nur kein Geld bekommen, sondern ggf. sogar (vgl. die Einführung von Studiengebühren) welches gezahlt haben. Offenbar liegt bei vielen unter Um- ständen das Verständnis vor, dass die Promotions- phase eine vorübergehende Phase ist, und dass die Eigenarten dieser Phase akzeptabel sind und durch das Ziel belohnt werden. Andere wiederum wollen den Doktortitel „mitnehmen“, richten sich jedoch individuell bereits auf Alternativen außerhalb des Wissenschaftssystems ein. Die bisherigen Überlegungen schlagen sich in zwei Typologien zur Erfassung der Prekarität des „Mittel- baus“ nieder, auf die als Hintergrund für die weitere Studie sehr kurz eingegangen werden soll. 2.1.4. Der wissenschaftliche Nachwuchs: „Selbstmanager“ und „Hoffende“ Dörre u.a. haben mit Hilfe einer Befragung von etwa 100 Personen aus allen „Zonen“ der Arbeitsgesell- schaft neun Typen zur Erfassung von Prekarität empi- risch gewonnen. Ihr Konzept der „Zonen sozialer Kohäsion“ haben sie Castell (2000) entlehnt, der diese als ein Analyseraster konstruiert, das nicht mit „sozialen Schichten“ zu verwechseln ist. Danach 3 Es wäre interessant, der Fragen nach dem Normalarbeitsverhältnis und der Situation des wissenschaftlichen Nachwuchses einmal vor dem Begriff der (fehlenden?) „Entfremdung“ zu diskutieren. Vgl. Neuerdings zum Begriff „Entfremdung“ Jaeggi 2007
efinden sich die Arbeitnehmer idealtypisch in einer von drei Zonen (vgl. Dörre/Neis 2008.130f.). Erstens: Zone der Integration: In dieser befinden sich Personen mit festen, stabilen, sicheren Arbeitsver- hältnissen. Zweitens: Zone der Entkopplung: Hier befinden sich „arbeitsmarktferne“ Personen; also Personen die sich gar nicht mehr auf dem Arbeitsmarkt bewegen, diesem letztlich nicht mehr zur Verfügung stehen. Drittens: Zone der Instabilität bzw. Zone der „Ver- wundbarkeit“: In dieser Zone befinden sich Personen deren Verankerung im Beschäftigungssystem bzw. auf dem Arbeitsmarkt „prekär“ d.h. unsicher ist, die also Gefahr laufen, in die Zone der Entkopplung abzurutschen. Von den neun auf dieser Basis entwickelten Typen diskutieren Dörre/Neis (2008) zwei zur Charakterisie- rung der Situation des wissenschaftlichen Nachwuch- ses: die „Selbstmanager“ und die „Hoffenden“. Diese beiden Typen könnte man als Pole eines mög- lichen Empfindungskontinuums des wissenschaftlichen Nachwuchses bezeichnen. Bei der Berufssituation der Selbstmanager kann nach Dörre/Neis (ebd.: 132–134) einerseits von einer gesi- cherten Integration in den Arbeitsmarkt gesprochen werden, im Sinne der bereits erwähnten vergleichs- weise sicheren Situation von Hochschulabsolvent/ -innen gegenüber geringer qualifizierten Arbeit- nehmer/-innen. Andererseits existiert angesichts einer völlig offenen und ungewissen beruflichen Zukunft beim wissenschaftlichen Nachwuchs ein Empfinden sozialer Unsicherheit, das zugleich jedoch überlagert wird vom persönlichen Interesse an der Tätigkeit und vom Freiheitsgewinn, der mit flexiblen Arbeitsformen verbunden ist. Dörre/Neis charakteri- sieren die Situation der Selbstmanager wie folgt: • Kombination von kreativer Arbeit u. marktgetrie- bener Flexibilisierung • das Interesse an der Tätigkeit und der Freiheits- gewinn flexibler Arbeitsformen überlagern die soziale Unsicherheit • je weniger realistisch es erscheint, den eigenen Lebensentwurf auf den Arbeitsmarkt und die Beschäftigungsbedingungen begrenzenden kol- lektive Regelungen und Sicherheiten zu gründen, desto wahrscheinlicher wird eine Verinnerlichung des Marktzwanges Auf die Dauer spüren jedoch viele dieser Selbst- manager die Belastungen, die mit dieser Form von Berufsexistenz verbunden sind. Dörre/Neis beschrei- ben ein Szenario, in dem das Privatleben eventuell unter der Situation leidet und früher oder später die Sozialbeziehungen belastet, was wiederum auf das Arbeitsvermögen belastend zurückwirken kann. Der innere Antrieb für hohe Arbeitsleistungen kann hie- ran Schaden nehmen, Kreativität verloren gehen und das Arbeitsvermögen dauerhaft geschädigt werden. Doch „solche Schwierigkeiten resultieren gerade nicht mehr aus den Belastungen standardisierter, monotoner Teilarbeit“ (ebd.: 133) – um noch einmal an die Fußnote mit dem Hinweis auf die Entfrem- dungsdebatte anzuknüpfen. Denn die Arbeitschritte der Selbstmanager sind nicht klar vorgegeben, die Arbeit muss weitgehend eigenständig organisiert und es muss der eigene Arbeitsrhythmus gefunden werden. Das kann befreiend wirken, aber auch Unsicherheiten erzeugen, zumal die Betroffenen individuell schauen müssen, wie es mit ihrem Berufsweg weiter gehen kann. Die Hoffenden (ebd.: 134 f.) hingegen leben in der „Zone der Verwundbarkeit“, haben aber die „Zone der Integration“, „der Normalität“ noch vor Augen: • es droht der Absturz, ein Abrutschen in die „Zone der Entkopplung“ (wenn keine adäquate An- schlussbeschäftigung gefunden wird) • sie haben jedoch noch Hoffnung, dass das prekä- re Arbeitsverhältnis das Sprungbrett in eine Normalbeschäftigung ist (Hoffnung auf den so genannten „Klebeeffekt“) • die Betroffenen kritisieren das Fehlen von Weiterbildungsmöglichkeiten 2.1.5. Die Grundtypologie des Umgangs wissenschaftlichen Nachwuchses mit Prekarität von Klecha/Reimer Bevor wir zum Zuschnitt/zur Fragestellung unserer eigenen quantitativen Studie kommen, werfen wir einen kurzen Blick auf eine plausible und anregende Typologie, die Klecha/Reimer (2008) im Rahmen einer Einleitung, Fragestellung und Herangehensweise 17
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