MH Master Lehramt an Berufsbildenden Schulen
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M.Ed. <strong>Lehramt</strong> <strong>an</strong> berufsbildenden <strong>Schulen</strong> – Modulh<strong>an</strong>dbuch<br />
ETHIK<br />
Module:<br />
1. Neue Ethik und Angew<strong>an</strong>dte Ethik<br />
2. Kultur und Religion<br />
3. Einführung Didaktik der Ethik<br />
4. Wahlpflichtbereich (eines der Module)<br />
Kultur- und Technikphilosophie<br />
Politische Philosophie<br />
5. Didaktik der Angew<strong>an</strong>dten Ethik<br />
Empfohlener Studienverlauf für das Unterrichtsfach Ethik<br />
Schlüsselkompetenzen:<br />
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Zentrale Fragen nach einem selbstbestimmten und sozial ver<strong>an</strong>twortlichen Leben im<br />
Unterricht herausarbeiten, um begründete Einsichten für mündiges und ver<strong>an</strong>twortliches<br />
H<strong>an</strong>deln zu ermöglichen.<br />
Lebensnahe und berufsfeldbezogene Beh<strong>an</strong>dlung von zunehmend komplexeren<br />
Themenfeldern, die sowohl in den Bereichen der eigentlichen beruflichen Tätigkeit und<br />
Ausbildung als auch im privaten Lebensumfeld relev<strong>an</strong>t sind.<br />
Erschließung und kontextuelle Explikation der Werte und Normen, die für ein friedliches<br />
gesellschaftliches Zusammenleben unverzichtbar sind.<br />
Unterstützung bei Urteilsbildung und weiterführender Selbstbildung der jungen Erwachsenen<br />
als moralisch ver<strong>an</strong>twortlich h<strong>an</strong>delnde Personen.<br />
Ausbildung einer versierten und umsichtigen pädagogischen Persönlichkeit, die in fachlicher<br />
wie didaktischer Hinsicht zu selbstver<strong>an</strong>twortetem Lehren auf einem hohem reflexiven Niveau<br />
befähigt ist.<br />
Über grundsätzliche und aktuelle ethische und moralphilosophische Probleme umfassend<br />
nachdenken und auf der Grundlage einer geklärten Begrifflichkeit, sachhaltiger Informationen<br />
und argumentativ ausgewiesener ethischer Grundsätze lebensnahe Urteils- und<br />
Lösungsvorschläge erarbeiten.<br />
Den Ethikunterricht als einen integrativen Unterricht begreifen, der die Beschäftigung mit<br />
genuin philosophischen, ethischen und religiösen Fragen als unabdingbaren Best<strong>an</strong>dteil einer<br />
allgemeinen wie auch berufsspezifischen Bildung hervorhebt und auf die Verfasstheit des<br />
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