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Landtag Brandenburg - 5. Wahlperiode - Plenarprotokoll 5/23 - 7. Oktober 2010 1723
können, den Sie jetzt loben. Das ist gut. Ich bin auch sehr froh,
dass die CDU mit dabei ist.
Ich glaube, die Anhörung hat wirklich einiges hergegeben. Sie
war sehr interessant. Sie war sehr wissenschaftlich. Sie war sehr
vielfältig. Sie war aber auch strittig. Wir haben als Bildungspolitiker
einiges erfahren. Es ist ja auch für Bildungspolitiker gut,
wenn sie selber dazulernen. Wir haben zum Beispiel erfahren,
dass die Fachwelt allgemein Schülerinnen und Schüler mit Rechenschwäche
auf einen Prozentsatz von etwa 5 bis 7 einschätzt.
Darin waren sich alle Anzuhörenden einig.
Uneinig waren sie sich aber, was die Gründe für eine Rechenschwäche
angeht. Die einen haben gesagt, das waren sozusagen
die Extreme, man könnte das klar sehen und wie in einem
Röntgenbild im Gehirn abbilden. Die anderen haben gesagt -
eine ganz einfache Auffassung -: Rechenschwäche resultiert
aus schlechtem Mathematikunterricht. Dazwischen bewegte sich
die ganze Spannbreite der Anhörung.
Die Frage des Verzichts auf die Benotung ab der Klasse 5 - nur
ab dieser Klasse geht es um den Verzicht - spielte in der Tat
auch eine Rolle - Sie haben ja immer wieder nachgefragt -,
aber nur am Rande.
Das Protokoll liegt noch nicht vor. Deswegen würde ich einfach
einmal aus der Erinnerung zitieren. Ein Anzuhörender
sagte: Der Verzicht auf Benotung kann zur seelischen Entlastung
beitragen. - Das heißt im Umkehrschluss - darin waren
sich auch wieder alle einig -, man kann über Benotung generell
positiv oder negativ reden, aber in dem Fall löst der Verzicht
auf Benotung das Problem dieser Schülerinnen und Schüler
nicht und trägt auch nicht zur Verbesserung ihrer Leistungen
bei. Ob es Leistungsfortschritte transparent macht, das ist eine
Frage, die ich für offen halte. Ob es ihnen bei einem zukünftigen
Arbeitgeber hilft, mehr Resonanz zu finden, auch da bin
ich eher skeptisch.
Wir konstatieren aber eines: Wir haben einen Beschluss der
Kultusministerkonferenz, an den hält sich Brandenburg. Der
Entschließungsantrag von SPD, Linke und CDU sagt auch, wir
wollen nicht aus dem Konzert der Kultusministerkonferenz
ausscheren. Wir wollen aber, dass dieser Beschluss der Kultusministerkonferenz,
der Niederschlag in der von Ihnen zitierten
Verwaltungsvorschrift gefunden hat, überprüft wird. Er ist drei
Jahre alt, das ist noch nicht so lange her. Nichtsdestotrotz kann
man sagen, wir wollen anhand der Anhörung und ihrer Ergebnisse
in der Kultusministerkonferenz noch einmal über dieses
Thema reden und gemeinsam überlegen, ob wir hier ein Umsteuern
einleiten.
Ich fände es zu wenig - daher der Entschließungsantrag -, wenn
aus der Anhörung nur die Anregung des Verzichts auf Notengebung
ab Klasse 5 aufgegriffen würde. Klar, das ist für die Betroffenen
wichtig, sie haben das eingefordert. Aber das wäre
als einziges Ergebnis der Anhörung doch sehr mager. Ich behaupte
sogar, dann hätten wir uns die lange und ausführliche
Anhörung sparen können. Deshalb schlagen wir vor, weitere
Punkte in die Auswertung aufzunehmen.
In der Tat, die diagnostische Kompetenz der Lehrkräfte muss
überprüft werden. Wir müssen schauen: Sind sie in der Ausbildung
darauf vorbereitet worden, eine Rechenschwäche zu erkennen
und entsprechende Maßnahmen zu ergreifen? Wir müssen
die vorhandenen Fort- und Weiterbildungsangebote auf ihre
Qualität hin, vielleicht auch auf ihren Umfang hin prüfen.
Wir müssen in puncto Nachteilsausgleich etwas machen, denn
die Verwaltungsvorschrift beinhaltet ja auch diese Möglichkeit.
Da gab es in der Anhörung die Anregung, dass das spezifischer
auf die Rechenschwäche bezogen wird. Daher der Hinweis an
die Landesregierung, die Verwaltungsvorschrift zu überarbeiten
und zu sehen, wie man Kindern mit einer Rechenschwäche
durch bestimmte Nachteilsausgleiche mehr gerecht werden kann.
Alles in allem hätte ich mir eigentlich gewünscht, dass die Auswertung
im Ausschuss stattfindet. Nun ist es im Plenum. Deshalb
gibt es unseren Entschließungsantrag, und wir bitten um
Zustimmung. - Vielen Dank.
(Beifall SPD und DIE LINKE)
Präsident Fritsch:
Die Abgeordnete von Halem spricht für die Fraktion BÜND-
NIS 90/DIE GRÜNEN.
Frau von Halem (GRÜNE/B90):
Sehr geehrter Herr Präsident! Liebe Kolleginnen und Kollegen!
Liebe Gäste!
„Zahlreiche Studien belegen, dass das Zustandekommen
von Zeugnisnoten immer auch anhand subjektiver Kriterien
erfolgt und deshalb äußerst kritisch betrachtet werden
muss. Ziffernnoten machen keinerlei Aussagen über
individuelle Lernerfolge und sind als Instrument der Dokumentation
von Lernfortschritten nur bedingt tauglich.
BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN wollen als ersten Schritt
den Schulkonferenzen das Recht einräumen, eine schrittweise
Ersetzung der Schulnoten durch alternative Formen
selbst beschließen zu können. An ihre Stelle sollen individuelle
Lernentwicklungsberichte treten, die Leistungsprofile
differenzierter beschreiben, die Entwicklung einer
Schülerin bzw. eines Schülers darstellen und die Bedingungen
sichtbar machen, unter denen diese Entwicklung
stattgefunden hat.“
Das ist kein besonders prickelnder Text, aber es ist ein Zitat aus
unserem letzten Landtagswahlprogramm.
(Jürgens [DIE LINKE]: Bestätigt Ihr Wahlergebnis!)
Sie können diesen Zeilen entnehmen, dass wir grundsätzlich
mit Noten auf dem Kriegsfuß stehen.
Wir möchten gern individuelle Lernfortschrittsberichte, und
zwar nicht nur für Schülerinnen und Schüler mit einer Rechenschwäche
oder einer Lese-Rechtschreib-Schwäche, sondern gern
weitgehend für alle Schüler. Denn alle sind anders.
Auf dieser Grundlage ist es völlig klar gewesen, dass wir den
vorliegenden Antrag, der Verbalbeurteilungen und Lernfortschrittsbeschreibungen
für Kinder mit Rechenschwäche vorsah,
mit eingebracht haben.
Ich muss allerdings sagen: Der Entschließungsantrag der Regierungskoalition
übertrifft den unseren - das gestehe ich gerne
ein -, und zwar sowohl an Intention, vor allem im Hinblick auf