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1724 Landtag Brandenburg - 5. Wahlperiode - Plenarprotokoll 5/23 - 7. Oktober 2010
die Fortbildung der Lehrkräfte bezüglich ihrer Diagnosekompetenzen,
als auch an Präzision. Da zeigt sich, dass es lohnenswert
ist, eine funktionierende Verwaltung hinter sich zu haben.
Wir werden beiden Anträgen zustimmen. Das Anliegen als solches
ist nicht besonders komplex. Meine beiden Vorredner haben
sich schon ausführlich dazu geäußert, sodass ich den Eindruck
habe, alles weitere, was ich inhaltlich beizutragen hätte,
würde dem Motto folgen: Es ist schon alles gesagt, nur noch
nicht von mir. - Ich verzichte deshalb darauf.
(Beifall GRÜNE/B90)
Präsident Fritsch:
Vielen Dank. - Die Abgeordnete Große spricht für die Linksfraktion,
vielleicht dem gleichen Prinzip folgend.
Frau Große (DIE LINKE):
Herr Präsident! Meine Damen und Herren! Ich versuche, mich
kurzzufassen. Herr Kollege Büttner, Sie waren genauso hibbelig
wie Ihr Kollege zuvor und haben sehr schnell nach der Anhörung
einen Antrag erarbeitet, der zudem das ganze Thema
von hinten aufzäumt. Die Bewertung des Lernfortschritts von
Kindern mit einer Rechenschwäche steht an letzter Stelle. Am
Beginn - das hat uns die Anhörung gelehrt - steht die Diagnostik,
zu der die Lehrerinnen und Lehrer befähigt sein müssen.
Ich werfe es Ihnen nicht vor, denn Sie haben in der Anhörung, genau
wie wir, den Leidensdruck der Eltern und Schüler wahrgenommen.
Sie wollen die „Kümmererpartei“ werden und sich nun
auch um solche Probleme kümmern. Ich finde es schade - Thomas
Günther hat es auch gesagt -, dass Sie die Verständigung im
Ausschuss nicht abgewartet haben. Ich finde es auch bedauerlich,
dass Sie sich in der Jamaika-Opposition nicht darauf verständigt
haben, sich unserem Entschließungsantrag anzuschließen, da er
ja auch allen Anforderungen Ihrerseits entspricht. Ein Anruf unsererseits
ist nicht zu erwarten gewesen, vielmehr hätten Sie Ihren
Zuspruch zu unserem Antrag bekunden und Ihren Antrag zurückziehen
können, weil er in unserem Entschließungsantrag aufgegangen
ist. Das wäre eine Möglichkeit gewesen.
(Beifall DIE LINKE)
Insofern ist es schade, aber wir lernen das noch. Ich finde es
schon revolutionär, dass die CDU ihren Namen auf einen Entschließungsantrag
der Linken und der SPD gesetzt hat. Weiter
so! Wir sollten bei Dingen, die mit Ideologie nichts zu tun haben,
zusammenarbeiten.
(Senftleben [CDU]: Das gilt auch umgekehrt!)
- Das ist alles schon da gewesen.
Ich denke, wir sind mit dem Anliegen auf einem guten Weg.
Wir sind gemeinsam dabei, etwas für Kinder mit Rechenschwäche
zu tun. - Vielen Dank.
(Beifall DIE LINKE)
Präsident Fritsch:
Der Abgeordnete Hoffmann setzt die Debatte für die CDU-
Fraktion fort.
Hoffmann (CDU):
Sehr geehrter Herr Präsident! Meine Damen und Herren! Das
Meiste wurde schon gesagt, und ich möchte es nicht wiederholen.
Fakt ist: Die Dyskalkulie - das hat die Anhörung deutlich
gemacht - ist ein recht komplexes Thema. Selbst die Experten
waren sich nicht einig, worin die Ursachen liegen, und daher
sind auch die Lösungsstrategien unterschiedlich. Fakt ist weiter,
dass leider noch viel zu viele Schüler mit einer Rechenschwäche
in ein Lotteriespiel an ihrer Schule geraten, denn sie
haben wenig Einfluss darauf, ob sie aufgefangen werden. Entweder
haben sie das Glück, an einen Mathelehrer zu geraten,
der die Rechenschwäche erkennt und über das Know-how verfügt,
entsprechend zu fördern, oder sie haben Pech und geraten
an einen Lehrer, der die Rechenschwäche nicht erkennt. Viele
Schüler erleben in der Schule ein Martyrium, das von Außenstehenden
gar nicht richtig eingeschätzt werden kann; auch das
wurde in der Anhörung deutlich.
Nun liegt der Antrag vor. Ich bin grundsätzlich der Ansicht,
dass man beim Nachteilsausgleich durchaus auf eine zeitlich
begrenzte Aussetzung der Benotung zurückgreifen können
sollte. Grundsätzlich halten wir natürlich an der Benotung fest.
Wenn Sie, Frau von Halem, die Noten abschaffen wollen, dann
erarbeiten Sie dazu einen Antrag, aber nutzen Sie nicht das
Thema Dyskalkulie dafür. Das passt hier nicht her. Das Problem
ist: Mit dem Aussetzen der Benotung werden nicht die
Ursachen behoben, sondern es wird an den Symptomen herumgedoktert.
Der Kernpunkt ist, dass die Lehrer dazu befähigt
werden müssen, Schwächen wie die Dyskalkulie zu erkennen,
damit die Schüler frühzeitig gefördert werden können. Entsprechende
Förderinstrumentarien müssen vorhanden sein.
Der Antrag der Grünen- und der FDP-Fraktion ist gut gemeint,
der Entschließungsantrag ist gut gemacht; deshalb bitten wir
um Zustimmung.
(Beifall CDU)
Präsident Fritsch:
Minister Rupprecht spricht für die Landesregierung.
Minister für Bildung, Jugend und Sport Rupprecht:
Herr Präsident! Meine Damen und Herren! Ich nehme den Arbeitsauftrag,
der sich aus dem Entschließungsantrag ergibt, an. -
Danke für Ihre Aufmerksamkeit.
(Beifall SPD)
Präsident Fritsch:
Vielen Dank für diese Spitzenleistung. - Wenn es bei der FDP-
Fraktion keinen Redebedarf mehr gibt, sind wir am Ende der
Rednerliste angelangt. Ich stelle den Antrag der Fraktion der
FDP und der Fraktion BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN in der
Drucksache 5/2069 zur Abstimmung. Wer ihm Folge leisten
möchte, den bitte ich um das Handzeichen. - Gibt es Gegenstimmen?
- Gibt es Enthaltungen? - Ohne Enthaltung ist der
Antrag mehrheitlich abgelehnt worden.
Wir kommen zur Abstimmung über den Entschließungsantrag
der Fraktionen der SPD, der Linken und der CDU in der Drucksache
5/2106, Neudruck. Wer diesem Antrag Folge leisten möch-