Antwort

Landtag Brandenburg - 5. Wahlperiode - Plenarprotokoll 5/23 - 7. Oktober 2010 1725
te, den bitte ich um das Handzeichen. - Gibt es Gegenstimmen? -
Enthaltungen? - Das ist beides nicht der Fall; damit ist der Entschließungsantrag
angenommen.
(Frau Kaiser [DIE LINKE]: Und das am 7. Oktober!)
- Ja, herzlichen Glückwunsch zum Tag der Republik.
Ich schließe Tagesordnungspunkt 11 und rufe Tagesordnungspunkt
12 auf:
Weiterentwicklung der Begabungsförderung
Antrag
der Fraktion BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN
Drucksache 5/2070
Des Weiteren liegt Ihnen ein Entschließungsantrag der FDP-
Fraktion in der Drucksache 5/2099 sowie ein Entschließungsantrag
der Fraktion der SPD und der Fraktion DIE LINKE in
der Drucksache 5/2105, Neudruck, vor.
Wir beginnen mit dem Beitrag der Abgeordneten von Halem;
sie spricht für die Fraktion BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN.
Frau von Halem (GRÜNE/B90):
Sehr geehrter Herr Präsident! Liebe Kolleginnen und Kollegen!
Um es gleich deutlich zu sagen: Wir halten das gegenwärtige
System der Leistungs- und Begabungsklassen, LuBK, nicht
für die optimale Form der Begabungsförderung. Dafür gibt es
mehrere Gründe.
Erstens: Wir wissen nicht genau, nach welchen Kriterien Schülerinnen
und Schüler in eine LuBK aufgenommen werden.
Zwar gibt es vom Ministerium zugelassene prognostische Tests
zum Aufnahmeverfahren, die zusammen mit Aufnahmegesprächen
die Grundlage für eine Aufnahme bilden. Über die Gewichtung
dieser Tests gegenüber den Aufnahmegesprächen wissen
wir nichts. Letztlich steht es jedem Schulleiter frei, aufgrund
eines Gesprächseindrucks einen Schüler bzw. eine Schülerin
als besonders begabt einzustufen.
Zweitens: Nimmt man den prozentualen Anteil der Schülerinnen
und Schüler, die in den entsprechenden Jahrgangsstufen eine
LuBK besuchen, so stellt man fest, dass die Begabungen im
Land unterschiedlich verteilt sind; in Potsdam sind es 10,2 %
aller Kinder eines Jahrgangs, in Elbe-Elster 3,3 % und in Ostprignitz-Ruppin
nur 3,2 %. Es ist doch kaum anzunehmen,
dass der Anteil der hochbegabten Kinder in Potsdam dreimal
höher ist als in Elbe-Elster oder Ostprignitz-Ruppin. Viel eher
muss man vermuten, dass in Potsdam der Anteil der ambitionierten
Eltern entsprechend höher ist.
Drittens: Die regionale Ausgewogenheit der Leistungs- und
Begabungsklassen mit einem besonderen fachlichen Profil
lässt einen auch verwundern. Es mutet merkwürdig an, wenn
es zum Beispiel Leistungs- und Begabungsklassen mit musischkünstlerischem
Profil nur in Potsdam und Cottbus gibt, dort
aber offensichtlich genug begabte Kinder für eine ganze Klasse.
Viertens: Ob und wie weit Schülerinnen und Schüler in Leistungs-
und Begabungsklassen tatsächlich von der besonderen
Förderung profitieren, das lässt sich nur vermuten. Zum Hintergrund:
Die Leistungs- und Begabungsklassen sind von den
zentralen Vergleichsarbeiten in der 6. Klasse ausgenommen
und unterliegen auch sonst in keiner Weise einer besonderen
Prüfung. Was wir aber wissen, ist:
Erstens: Für den Unterricht in den Leistungs- und Begabungsklassen
werden jährlich 99 Vollzeitstellen benötigt. Das sind
zwar nur 5 Millionen Euro, aber im knappen Bildungshaushalt
macht bekanntlich auch Kleinvieh Mist.
Zweitens: Das MBJS sagt:
Und:
„Ein (hoch)begabtes oder begabtes Kind kann selbstverständlich
auch in einer Regelklasse durch guten individualisierenden
Unterricht gefördert werden.“
„Die Landesregierung hat stets betont, dass die LuBK
nur eine von verschiedenen Möglichkeiten darstellen, um
(hoch)begabte Schülerinnen und Schüler zu fördern, und
Begabtenförderung auch in anderen Formen erfolgen
kann.“
Ich möchte an dieser Stelle deutlich sagen, dass ich alle Eltern
gut verstehe, die ihre Kinder in eine Leistungs- und Begabungsklasse
schicken. Unsere Kinder haben alle nur eine Bildungslaufbahn.
Natürlich wollen wir alle die besten Chancen für unsere
Kinder.
Wir Bündnisgrünen sehen die politische Verantwortung darin,
Begabungsförderung gerechter zu verteilen und die sechsjährige
Grundschule zu erhalten.
(Beifall GRÜNE/B90 und des Abgeordneten Jürgens
[DIE LINKE])
Deshalb stellen wir diesen Antrag auf Weiterentwicklung der
Begabungsförderung.
Wir wollen Lehrkräfte in Grund- und weiterführenden Schulen
befähigen, den unterschiedlichen Begabungen der Kinder besser
Rechnung zu tragen. Schule inklusiv zu gestalten, das heißt
nämlich nicht nur, diejenigen mitzunehmen, die ihr Leben mit
Behinderungen meistern müssen, sondern das heißt auch, im
Rahmen eines gemeinschaftlichen Unterrichts diejenigen besser
zu fördern, die hochbegabt sind. Eine Aufrechterhaltung
von Spezialklassen, wie es sie zum Beispiel auch in den Sportschulen
oder den Mathegymnasien in Brandenburg gibt, schließen
wir dabei ausdrücklich nicht aus.
Außerdem - das ist Ihnen hoffentlich aufgefallen, liebe Kolleginnen
und Kollegen von den Regierungsfraktionen - haben
wir hier die Taktik geändert. Diesmal legen wir keine konkreten
Forderungen vor; denn sonst heißt es immer nur: Das geht
nicht. Das kostet Geld, wir haben kein Geld. - Was wir heute
vorlegen, ist nur die Aufforderung an die Landesregierung, ein
Konzept vorzulegen, wobei der Termin 31.12. - darüber haben
wir schon geredet - wohl zu eng gesetzt ist. Darüber hätten wir
gerne diskutieren können. Ich weiß ja, dass das schon abgefahren
ist. Ich weiß auch, dass Sie unseren Antrag jetzt schon wieder
ablehnen werden. Das ist ja mit der Vorlage des Entschließungsantrages
klar. Aber dass Sie einen so windelweichen Ent-