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gefördert wurden bzw. werden und in den letzten Jahren einen wertvollen Beitrag zum interkulturellen Dialog leisteten bzw. leisten. Solche Projekte praktizieren meist über Jahre hinweg transnationale Zusammenarbeit und führen zu interessanten Ergebnissen und Produkten. Der vorliegende Band der impuls-Reihe möchte deshalb ebenfalls einen Beitrag zum Europäischen Jahr des interkulturellen Dialogs leisten. Er möchte Ihnen einen kleinen Einblick in die Vielfalt europäischer Projekte und deren Ergebnisse aus den Bereichen der Erwachsenenbildung (GRUNDTVIG) sowie der Berufsbildung (LEONARDO DA VINCI) geben, die in den letzten Jahren zur Thematik „interkultureller Dialog“ initiiert wurden. Dabei beinhaltet sicherlich jedes europäische Projekt allein dadurch, dass immer Projektpartner aus verschiedenen europäischen Ländern beteiligt sind und an einem Thema arbeiten, eine interkulturelle Komponente und die interkulturelle Herausforderung, die eigene Arbeitsweise mit der der anderen Partner abzustimmen. Für diesen Band wurden jedoch ausschließlich Projekte ausgewählt, die sich explizit mit dem Thema „Interkultureller Dialog und interkulturelles Lernen“ beschäftigten bzw. beschäftigen. Um dabei einen möglichst authentischen Einblick in die Projektarbeit zu ermöglichen, stellen im Folgenden die Projektnehmer ihr Projekt und die jeweiligen Ergebnisse selbst vor. Trotz der Beschränkung auf Projekte zu dieser speziellen Thematik kann im Rahmen der Broschüre sicherlich nur ein kleiner Ausschnitt aus ihrer Bandbreite dargestellt werden. In der vielseitigen europäischen Förderlandschaft finden sich noch zahlreiche weitere sehr gute Projektbeispiele. Ziel des vorliegenden Bandes ist es aber nicht nur, Ihnen die verschiedenen Projekte vorzustellen und näherzubringen, sondern Sie auch zum Nachdenken darüber anzuregen – zu einem Nachdenken über die eigene Kultur und über eigene Verhaltensweisen gegenüber anderen Kulturen. Vielleicht gelingt es einen Beitrag zu leisten, einige bestehende Vorurteile abzubauen sowie die Bereitschaft zum interkulturellen Dialog und den Grundsatz der Gleichheit aller Menschen nachhaltig in der Gesellschaft zu verankern. Wie Herr Hyun in seinem Vorwort deutlich hervorgehoben hat, sind gerade das Engagement und die Begeisterung von Menschen für den Erfolg eines Projektes ausschlaggebend, die zusammen an einem Thema über meist mehrere Jahre hinweg zusammenarbeiten und schließlich stolz auf ein gemeinsames Ergebnis blicken können. Daher gilt unser besonderer Dank den Autorinnen und Autoren, 10
die uns in ihren Projektbeispielen nicht nur die Vorgehensweise und die Ergebnisse der jeweiligen Projekte näherbringen, sondern uns auch für diese wichtige Thematik begeistern wollen. Michael Marquart, Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn 11
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Seite 3: Michael Marquart (Hrsg.) Interkultu
Seite 6 und 7: II GRUNDTVIG Multilaterale Projekte
Seite 9 und 10: Editorial Der Harvard-Politologe Sa
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Seite 15 und 16: I GRUNDTVIG Lernpartnerschaften 13
Seite 17 und 18: 1. Sprachenlernen und Kreativität
Seite 19 und 20: Digitale Fotografie Irish Folk Danc
Seite 21 und 22: 2. Dolmetschen im Gesundheitswesen
Seite 23 und 24: Analyse: Wie funktioniert in einer
Seite 25 und 26: Bernd Meyers Beitrag zum „Ad-hoc-
Seite 27 und 28: Ausblick Insgesamt beleuchten die s
Seite 29 und 30: 3. Von der Kunst zur Sprache Interc
Seite 31 und 32: Zielsetzung Der Grundgedanke des Pr
Seite 33 und 34: trauen. Es wird als Selbstverständ
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Seite 41 und 42: einrichtungen ein internationales M
Seite 43 und 44: Und, wir bleiben miteinander in Kon
Seite 45 und 46: Projektidee Der Titel PULSE ist ein
Seite 47 und 48: igen Gesprächserfahrungen. Der era
Seite 49 und 50: Titel: PULSE - Perceptions and Unde
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Seite 53 und 54: Außerdem sollten Informationsmater
Seite 55 und 56: In ihrem Essay betrachten Nathalie
Seite 57 und 58: tugiesen haben einen Methodenkoffer
Seite 59 und 60: II GRUNDTVIG Multilaterale Projekte
Seite 61 und 62: 1. Das richtige Projekt zur richtig
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Mit einem dreiteiligen Konzept spri
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Umsetzung der Empfehlungen als Anst
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vere - Wahrnehmung von Migration zu
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Hoffentlich keine Zukunftsmusik! Ma
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Erwachsenenbildung oder „adult ed
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meinsamen Arbeitssprache Englisch m
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Produktdaten Die internationale For
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3. Interkultureller Dialog für ein
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Die Kontextanalyse wurde auf Grundl
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jungen Erwachsenen haben einen Migr
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päischen Abend mit Musik, internat
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4. Vielfalt nutzen - interkulturell
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sche Zusammenarbeit. Ein Verständn
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Ende des Projektes die Folgen der V
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III GRUNDTVIG Netzwerke 89
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1. Netzwerk interkulturelles Lernen
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Konzepte gut genug funktioniert hat
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eine starke Zivilgesellschaft aufzu
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IV LEONARDO DA VINCI Projekte 97
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1. Raus aus dem Komfort Ausbildung
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Welche Entscheidungen und Verantwor
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Dritte Ebene: „Das Fremde in mir
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