- Seite 1 und 2: 34 Programm für lebenslanges Lerne
- Seite 3: Michael Marquart (Hrsg.) Interkultu
- Seite 6 und 7: II GRUNDTVIG Multilaterale Projekte
- Seite 9 und 10: Editorial Der Harvard-Politologe Sa
- Seite 11 und 12: Einführung Das Jahr 2008 wurde von
- Seite 13: die uns in ihren Projektbeispielen
- Seite 17 und 18: 1. Sprachenlernen und Kreativität
- Seite 19 und 20: Digitale Fotografie Irish Folk Danc
- Seite 21 und 22: 2. Dolmetschen im Gesundheitswesen
- Seite 23 und 24: Analyse: Wie funktioniert in einer
- Seite 25 und 26: Bernd Meyers Beitrag zum „Ad-hoc-
- Seite 27 und 28: Ausblick Insgesamt beleuchten die s
- Seite 29 und 30: 3. Von der Kunst zur Sprache Interc
- Seite 31 und 32: Zielsetzung Der Grundgedanke des Pr
- Seite 33 und 34: trauen. Es wird als Selbstverständ
- Seite 35 und 36: 4. Kochen verbindet Generationen un
- Seite 37 und 38: schnellen, globalen Welt. Es schein
- Seite 39 und 40: en Teilnehmer neuen Technologien au
- Seite 41 und 42: einrichtungen ein internationales M
- Seite 43 und 44: Und, wir bleiben miteinander in Kon
- Seite 45 und 46: Projektidee Der Titel PULSE ist ein
- Seite 47 und 48: igen Gesprächserfahrungen. Der era
- Seite 49 und 50: Titel: PULSE - Perceptions and Unde
- Seite 51 und 52: menfand und seine Ziele formulierte
- Seite 53 und 54: Außerdem sollten Informationsmater
- Seite 55 und 56: In ihrem Essay betrachten Nathalie
- Seite 57 und 58: tugiesen haben einen Methodenkoffer
- Seite 59 und 60: II GRUNDTVIG Multilaterale Projekte
- Seite 61 und 62: 1. Das richtige Projekt zur richtig
- Seite 63 und 64: Mit einem dreiteiligen Konzept spri
- Seite 65 und 66:
Umsetzung der Empfehlungen als Anst
- Seite 67 und 68:
vere - Wahrnehmung von Migration zu
- Seite 69 und 70:
Hoffentlich keine Zukunftsmusik! Ma
- Seite 71 und 72:
Erwachsenenbildung oder „adult ed
- Seite 73 und 74:
meinsamen Arbeitssprache Englisch m
- Seite 75 und 76:
Produktdaten Die internationale For
- Seite 77 und 78:
3. Interkultureller Dialog für ein
- Seite 79 und 80:
Die Kontextanalyse wurde auf Grundl
- Seite 81 und 82:
jungen Erwachsenen haben einen Migr
- Seite 83 und 84:
päischen Abend mit Musik, internat
- Seite 85 und 86:
4. Vielfalt nutzen - interkulturell
- Seite 87 und 88:
sche Zusammenarbeit. Ein Verständn
- Seite 89 und 90:
Ende des Projektes die Folgen der V
- Seite 91 und 92:
III GRUNDTVIG Netzwerke 89
- Seite 93 und 94:
1. Netzwerk interkulturelles Lernen
- Seite 95 und 96:
Konzepte gut genug funktioniert hat
- Seite 97 und 98:
eine starke Zivilgesellschaft aufzu
- Seite 99 und 100:
IV LEONARDO DA VINCI Projekte 97
- Seite 101 und 102:
1. Raus aus dem Komfort Ausbildung
- Seite 103 und 104:
Welche Entscheidungen und Verantwor
- Seite 105 und 106:
V. Baustein: Ich organisiere Teil 1
- Seite 107 und 108:
Dritte Ebene: „Das Fremde in mir
- Seite 109 und 110:
Titel: Ausbildung für Europa - Erw
- Seite 111 und 112:
Projektergebnisse Die Auszubildende
- Seite 113 und 114:
Titel: Intercultural Competencies P
- Seite 115 und 116:
Präsentation der eigenen Produkte
- Seite 117 und 118:
Aufarbeitung von Stereotypen Vorber
- Seite 119 und 120:
gen des Innovationskreises beruflic
- Seite 121 und 122:
dem Bewusstsein der eigenen Identit
- Seite 123 und 124:
sich der Nutzer in einer Lernsituat
- Seite 125 und 126:
erreicht. Es hilft, (europäisches)
- Seite 127:
nen für alle weiteren Projekttreff