1 Einleitung

INHALTSVERZEICHNIS5 INTERAKTION UND SCHULE 365.1 BEGRIFFSKLÄRUNG INTERAKTION 365.2 INTERAKTION IN DER SCHULE ZWISCHEN SCHÜLERN 395.3 SCHUTZ- UND RISIKOFAKTOREN IM SCHULALLTAG 445.4 ERGEBNISSE SCHULISCHER PROJEKTE ZUR PRÄVENTION VON ESSSTÖRUNGEN 476 GESUNDHEITSVERHALTEN 496.1 ENTWICKLUNG THEORETISCHER ANSÄTZE ZUM GESUNDHEITSVERHALTEN 496.2 DAS SOZIAL-KOGNITIVE PROZESSMODELL GESUNDHEITLICHEN HANDELS 506.2.1 DIE MOTIVATIONSPHASE 516.2.1.1 Risikowahrnehmung 516.2.1.2 Selbstwirksamkeitserwartungen 526.2.1.3 Handlungs-Ergebnis-Erwartungen 526.2.2 DIE VOLITIONSPHASE 536.2.2.1 Handlungsplanung 536.2.2.2 Handlungsinitiierung und -aufrechterhaltung 536.3 DIFFERENZIERTES MODELL PRÄVENTIVEN UND GESUNDHEITLICHEN HANDELNS 557 ZUSAMMENFASSUNG DES THEORIETEILS 568 FORSCHUNGSABLAUF DER UNTERSUCHUNG 598.1 VORBEREITUNG DER UNTERSUCHUNG 598.2 PLANUNG UND DURCHFÜHRUNG DER UNTERSUCHUNG 608.2.1 DAS UNTERSUCHUNGSZIEL 608.2.2 FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN 608.3 ERHEBUNGSMETHODE 638.3.1 DAS MESSINSTRUMENT 668.4 GEWINNUNG DER UNTERSUCHUNGSGRUPPE 788.4.1 SCHULE 788.4.2 KLINIKEN UND SONSTIGE EINRICHTUNGEN 798.4.3 PROBLEME BEI DER REKRUTIERUNG 80