1 Einleitung

SOZIALISATION VON MÄDCHEN IN VORADOLESZENZ UND ADOLESZENZwerden zeichnerisch kleiner, passiv und in hingebungsvoller Pose dargestellt.Jungen und Männer erscheinen als die in der Öffentlichkeit stehenden, aktivHandelnden.Für Schülerinnen ergeben sich in diesem Rahmen keine positivenIdentifikationsmodelle, ihnen werden somit indirekt emotionale und sozialeMängel als zu ihrem Geschlecht gehörig vermittelt. (vgl. Kühne-Vieser/Thuma-Lobenstein, 1993, 47-49).Trotz dieser realen Benachteiligung innerhalb des Schulsystems hat sich dieBildungssituation von Mädchen in den letzten Jahren erheblich verbessert:„Eine Reihe von Analysen haben in den vergangenen Jahren deutlich gemacht,dass bei der Teilhabe an weiterführenden Bildungsgängen imallgemeinbildenden Schulsystem Mädchen mit Jungen gleichgezogen haben.“(Klemm/Koch, 1989, 44-75) Dass die Mädchen die Jungen sogar überholenkonnten, zeigt sich darin, dass sie früher eingeschult werden, weniger häufigein Schuljahr wiederholen, seltener die Schule wechseln und insgesamtzahlreicher höhere Schulabschlüsse erreichen.Nach wie vor ist es für Mädchen jedoch schwierig, subjektive und objektiveLebensbedingungen und die darin eingebundenen widersprüchlichen Rollenerwartungenan Mädchen als Frauen, Mütter, Partnerinnen und Erwerbstätigezu sortieren und so zu leben wie es ihrer Person entspricht.20