Gleichstellung im schulischen Bereich - GEW

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Als wichtigste Strukturdaten für die Landesgleichstellungsgesetze wurden die Anzahl der
Lehrkräfte und die von Frauen besetzten Funktionsstellen ausgewählt. Durch diese beiden
Parameter wird die numerische Ungleichheit zwischen Frauen und Männern in den Blick genommen.
In den Gleichstellungsgesetzen wird davon ausgegangen, dass jede unterdurchschnittliche
Repräsentanz (d.h. unter 50% liegende Beschäftigung) von Frauen im öffentlichen
Dienst auf einer strukturellen Diskriminierung beruht und kompensatorische Maßnahmen
erfordert. Insofern geben Statistiken zum Anteil von weiblichen Lehrkräften und zu den
durch Frauen besetzten Funktionsstellen Auskunft über das Ausmaß von Diskriminierungen
in einzelnen Bereichen.
Bei der vorliegenden Betrachtung werden zuerst die Ergebnisse des Vergleichs der Anzahl
der Lehrkräfte und in einem zweiten Schritt die der besetzten Funktionsstellen von Frauen in
den einzelnen Bundesländern vorgestellt. Die untersuchte Beschäftigungsstruktur an Schulen
bezieht sich auf voll- und teilzeitbeschäftigte hauptberufliche Lehrkräfte an öffentlichen allgemein
bildenden und beruflichen Schulen.
2.1. Lehrkräfte an Schulen
Im schulischen Bereich wird die Bewertung der Unterrepräsentanz von weiblichen Lehrkräften
generell bezogen auf einzelne Schulformen ausgewiesen, wobei in den neuen Bundesländern
sowie in Rheinland-Pfalz und dem Saarland die Schulformen Haupt- und Realschulen zu
„Schulen mit mehreren Bildungsgängen“ oder „Regionalschulen“ zusammengefasst werden.
Deshalb wird in den folgenden Übersichten zwischen der Gesamtzahl der Lehrkräfte, den
weiblichen Lehrkräften und ihrem prozentualen Anteil in einzelnen Schulformen unterschieden.
Bei der Betrachtung der vorliegenden Übersichten ist zu beachten, dass durch die Aggregation
der Anzahl der Lehrkräfte auf Landesebene bestehende regionale Unterrepräsentanzen von
Frauen in einzelnen Schulformen nicht mehr zum Vorschein kommen können, da diese durch
das Zusammenfassen in einer Landesübersicht kompensiert werden können. Dennoch geben
die vorliegenden Tabellen einen ersten, begründeten Hinweis auf die bestehende Unterrepräsentanz
von Frauen in den einzelnen Schulformen.
2.1.1. Gesamtzahl der Lehrkräfte
Der Frauenanteil von knapp 730.000 Lehrkräften an öffentlichen Schulen im gesamten Bundesgebiet
liegt bei 63,3%. Im Vergleich hierzu liegt die Frauenquote an privaten Schulen mit
insgesamt knapp 59.000 Lehrkräften bei 58%.
Zum dem insgesamt hohen Frauenanteil an öffentlichen Schulen tragen im wesentlichen die
Lehrkräfte an Grundschulen bei, die den größten Anteil an allen Schulformen ausmachen und
in allen Bundesländern einen sehr hohen Frauenanteil ausweisen.
Bundeslandbezogen liegt keines der Länder unter 50%. Insofern zeigt sich schon an dieser
Stelle, dass es sinnvoll ist, die Anzahl der Lehrkräfte im schulischen Bereich möglichst differenziert
zu erfassen, um Ungleichheitsstrukturen in den Blick zu bekommen.