Analyse des menschlichen Fehlverhaltens in Gefahrensituationen

8.4.3 Anforderungsprofile
Die Ausbildungsansprüche für Einsatzkräfte wurden in diesem Abschnitt deutlich.
Abgesehen vom bisherigen Qualifikationsprofil, das sich in den meisten Einsätzen
bewährt hat, sind darüber hinaus weitere Ausbildungsziele anzustreben, in denen der
Mensch mit seinen Verhaltensbesonderheiten in Gefahrensituationen im Mittelpunkt
steht. So sind die umfangreichen Erfahrungswerte der Einsatzkräfte zu nutzen und für
die Ausbildung zu formulieren. Zusätzlich sind die in diesem Bericht vorgestellten
Ausbildungsmaßnahmen in die zukünftige Ausbildung einzubringen. Sie wurden in
diesem Kapitel formuliert. Je nach Einsatzauftrag müssen einsatzspezifische Module
dazu berücksichtigt werden. Dabei ist aber davon auszugehen, dass der Mensch seine
internen Gesetzmäßigkeiten und Verhaltensbesonderheiten von Einsatzort zu Einsatzort
und von Bedrohungsart zu Bedrohungsart nicht wesentlich ändern wird.
Variabel sind dagegen die Bewertungen der Bedrohungsprofile. Hochwasser z.B.
wird von Menschen, die in hochwasserbedrohten Gebieten leben, anders bewertet als
von Menschen, die eine Hochwasserkatastrophe zum ersten Male in ihrem Leben
mitmachen. Das ist im Einsatzgebiet zu berücksichtigen. Die Folgen der Bewertungsskala
reichen hier z.B. von Hektik bis Gelassenheit. Die Verlaufsformen der
Hochstressfunktionen sind sich ähnlich bis gleich, nur mit dem Unterschied, dass die
Gelassenen später als die Hektischen reagieren. Das ist von den Einsatzkräften je
nach Lage mit den jeweils abgestuften Maßnahmen zu beantworten.
Unerlässliche Anforderungsprofile für die Ausbildung der Einsatzkräfte sind folgendermaßen
zu formulieren:
(1.) informationshygienischer Umgang mit den eigenen Ressourcen zur Informationsverarbeitung;
(2.) Sensibilisierung für die eigenen Belastungsgrenzen und vor allem für drohende
Überlastungen;
(3.) optimaler Umgang mit Hochstress und den dazu notwendigen Verhaltensmaßnahmen,
um ein Eskalieren des Verhaltens zu verhindern;
(4.) umfassende Kenntnisse und Fertigkeiten über das für Einsätze notwendige
handwerkliche Verhalten, einwandfreie Beherrschung des Einsatzhandwerkes;
(5.) Bewertungs- und Entscheidungstraining unter hohen Belastungen;
(6.) Perzeptionstraining unter hohen Informationsbelastungen und in komplexen
Lagen;
(7.) Akzeptanz- und Motivationsausbildung für die sich ständig ändernden Einsatzszenarien;
(8.) Evidenzbetrachtungen zur Einsatzphilosophie und ihrer Axiologie.
254