Analyse des menschlichen Fehlverhaltens in Gefahrensituationen

Unterschieden wurden Maßnahmen zur Sofortbetreuung nach der Entstehung von
Distress. Dies gilt sowohl für die Führungskraft als auch für die Einsatzkräfte vor
Ort. Distresssituationen können in allen ihren Varianten auch bei Führungskräften
auftreten. Dies gilt vorwiegend dann, wenn sie in der Lage leben. Außerdem ist es
notwendig, die Maßnahmen für die Sofortbetreuung zu kennen, um die Helfer der
Helfer rasch genug betreuen zu können. Voraussetzung dazu ist, dass eine hinreichende
Anzahl von ausgebildeten Helfern für Distressfälle bereitsteht. Auf den
Mangel an solchen Kräften wurde schon mehrere Male verwiesen. Die psychische
Kameraden- bzw. Kollegenhilfe ist umsichtig und mit viel Sorgfalt zu handhaben.
Das sollte für die Einsätze vor Ort und für die Einsatzleitungen in gleicher Weise
gesehen werden.
Neben den Sofortmaßnahmen bei der Distressentstehung wurden die einzelnen
präventiven Maßnahmen vermittelt. Ausführlich ging es in diesem Ausbildungsabschnitt
um die Ursachen, die Betreuung und die Therapie von PTSD. Vor allem
die Differenzierung in Einsatzdistress und PTSD wurde eingehend vorgenommen.
Der Schwerpunkt der Ausbildung lag auf der Prophylaxe, d.h. auf der
Distressprophylaxe.
Wie bereits erwähnt, bekamen danach die Teilnehmer die Aufgabe gestellt, nach
ihren Einsatz- und Führungserfahrungen und nach den bisherigen Lehrgangsergebnissen
selbst Vorschläge für notwendige Ausbildungsthemen zu unterbreiten.
Die Entwürfe sind nachstehend in ihrer Urfassung aufgeführt.
Der erste Schritt der selbständigen Erstellung der Ausbildungsziele bestand in
einer Bestandsaufnahme zur Beseitigung der Defizitnischen in der Ausbildung.
Die formulierten Zielvorstellungen sind den Entwürfen Bl. 1 bis 3 zu entnehmen.
Im nächsten Schritt ging es um Modulbildung zum Stress und zur Stressbewältigung.
Hier wurden von den Teilnehmern bereits konkrete Ausbildungsziele als
Lernziele formuliert. Die Module finden sich von (1) bis (3) mit den thematischen
Schwerpunkten über Zusammenhänge von Stresssituationen bis zum Erkennen
der Auslösefaktoren der Stressabläufe.
Der dritte Schritt umfasst eine Aufstellung von Präventionskriterien für die Ausbildung.
Ziel dieses Ausbildungsabschnittes soll es sein, die Führungskräfte so
auszubilden, dass sie dysfunktionalen Stress vermeiden oder gegen ihn resistent
werden.
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