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Junio 2011
sindical y social. Además, desde las organizaciones sindicales
y sociales se observan esfuerzos de comunicación popular
de base, que son un espacio clave para la educación y el
empoderamiento.
d. Aprendizajes y rupturas: lo anterior plantea la discusión
en torno a si el énfasis de la formación sindical debe estar
en los aprendizajes o en provocar rupturas con la cultura
dominante.
e. Experiencias sindicales y sociales en la construcción de
poder alternativo: existen en el movimiento sindical y social
valiosas experiencias en la ruta de construir poder alternativo.
Desde los esfuerzos unitarios del movimiento sindical,
pasando por las alianzas con otros sectores del movimiento
social, y tomando en cuenta los esfuerzos por construir
conocimiento y proponer rutas nuevas para la edi cación de
poder alternativo, es evidente una experiencia que avanza
y da muestras de ello cada día.
¿QUIENES FORMAN EL CSU Y QUE SE PROPONEN?
Ante este contexto subregional, que ha sido objeto de un análisis
exhaustivo de los órganos de CSU y de su I° Conferencia de
Educación, 30 organizaciones de los siete países de América
Central y República Dominicana, e incluso una de México, dijeron
sí a la propuesta de unidad orgánica desarrollada por la Comisión
Negociadora designada por la CSACC y la CCT, la que en un periodo
de nueve meses posibilitó un acuerdo protocolario y el proceso
fundacional del CSU
La CCT nació en 1968 y a lió a organizaciones nacionales que en fases
anteriores del sindicalismo pertenecieron a la CLAT. Por su parte, la
CSACC se creó en 2004, en Antigua, Guatemala, con organizaciones
que en el pasado pertenecieron a organizaciones subregionales
como CTCA y COCENTRA, y algunas independientes.