Representación del conocimiento textual mediante técnicas lógico ...

5.7 Conclusiones 155
Más concretamente, para la evaluación del recurso se han analizado
las tareas Cross-Language Speech Retrieval (CL-SR), Answer Validation
Exercise (AVE) y Multiple Language Question Answering (QA-
CLEF), todas ellas pertenecientes a las campañas de evaluación del
CLEF. Además, la tarea Recognising Textual Entailment (RTE) en el
marco de la campaña de evaluación PASCAL RTE también ha sido
considerada en el escenario de la evaluación del recurso. Por último,
también se efectúa una evaluación ad-hoc de la clasificación de preguntas
médicas según la taxonomía genérica planteada en el estudio
realizado por Ely et al. (2000).
En la tarea CL-SR de la edición del año 2005 de la campaña de evaluación
CLEF, se pretende demostrar que la aplicación de heurísticas
del tipo lingüístico sobre el proceso de Recuperación de Información
contribuyen en la mejora de la eficacia del propio proceso de recuperación
de información. A pesar de que este tipo de heurísticas pueden
ser llevadas a cabo mediante diferentes representaciones formales del
texto, se pretende demostrar también que la forma lógica es, de todas
ellas, la representación formal que optimiza la eficiencia de la aplicación
de las heurísticas lingüísticas. Con ello se pretende demostrar la validez
del recurso desde el punto de vista del matiz de precisión definido
en el marco de la evaluación. Desde el punto de vista de la eficacia,
analizando los resultados de ambas tareas de evaluación, se demuestra
que, en efecto, la aplicación de heurísticas del tipo lingüístico sobre el
proceso de Recuperación de Información contribuye al incremento de la
precisión del propio proceso de Recuperación de Información. Desde el
punto de vista de la eficiencia, se verifica también que, la aplicación de
las formas lógicas en el desarrollo de las heurísticas del tipo lingüístico
es la más optima frente a otro tipo de representaciones formales del
texto. Con todo ello se puede concluir que el recurso lógico-conceptual
es perfectamente válido desde el punto de vista del matiz de precisión
definido en el marco de la evaluación.
Con la participación en las tareas RTE y AVE se pretende demostrar
que el recurso lógico-conceptual es válido desde el punto de vista del
matiz de completitud conceptual definido en el marco de la evaluación.
Con ello quedaría demostrado que el tratamiento lógico-conceptual que
aporta el recurso mediante la incorporación de la información conceptual
no ambigua contenida en WordNet asociada a las palabras del
par texto-hipótesis sobre sus respectivas representaciones semánticas es
perfectamente válido para su incorporación en el núcleo del sistema
de Vinculación Textual. Tras analizar los resultados obtenidos por el
sistema de Vinculación Textual en ambas tareas y comparar estos resultados
con los obtenidos por el resto de sistemas se concluye la validez
del sistema de vinculación textual desarrollado a partir del tratamiento