Representación del conocimiento textual mediante técnicas lógico ...
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156 5. Evaluación <strong>del</strong> recurso <strong>lógico</strong>-conceptual para la representación formal <strong>del</strong> texto<br />
<strong>lógico</strong>-conceptual y, en consecuencia, se demuestra la validez <strong>del</strong> recurso<br />
<strong>lógico</strong>-conceptual desde el punto de vista <strong>del</strong> matiz de completitud<br />
conceptual definido en el marco de la evaluación.<br />
Mediante la participación en la tarea QACLEF se pretende demostrar<br />
que el recurso <strong>lógico</strong>-conceptual es válido desde el punto de vista de los<br />
matices de completitud conceptual e independencia de la lengua definidos<br />
en el marco de la evaluación. Analizando los resultados en esta<br />
tarea se demuestra que el recurso <strong>lógico</strong>-conceptual es válido desde estos<br />
dos matices, siendo capaz de obtener una representación común de<br />
cualquier oración expresada en sus diferentes lenguas a través <strong>del</strong> tratamiento<br />
<strong>lógico</strong>-conceptual.<br />
Mediante la participación en la tarea ad-hoc de clasificación de preguntas<br />
médicas se pretende demostrar que el recurso <strong>lógico</strong>-conceptual es<br />
válido desde el punto de vista de los matices de completitud conceptual<br />
e independencia <strong>del</strong> dominio definidos en el marco de la evaluación.<br />
Analizando los diferentes resultados obtenidos por el clasificador<br />
de preguntas <strong>lógico</strong>-conceptual y comparándolos con los obtenidos por<br />
el clasificador de preguntas basado en aprendizaje automático se concluye<br />
que la validez <strong>del</strong> recurso <strong>lógico</strong>-conceptual desde ambos matices.<br />
En general y, tras analizar los resultados de la evaluación <strong>del</strong> recurso<br />
<strong>lógico</strong>-conceptual en el marco de las evaluaciones definido en estas tareas<br />
y, considerando los matices que contemplan cada una de ellas, cabe<br />
concluir que el recurso <strong>lógico</strong>-conceptual desarrollado en la investigación<br />
es preciso, conceptualmente completo e independiente tanto <strong>del</strong> dominio<br />
como de la lengua. Con ello quedan totalmente alcanzados los objetivos<br />
planteados al inicio <strong>del</strong> trabajo de investigación.
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