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Geometría dinámica - Reforma de la Educación Secundaria ...

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C •<br />

54<br />

oncepto <strong>de</strong> tras<strong>la</strong>ción<br />

Nombre Edad<br />

Escue<strong>la</strong> Fecha<br />

Propósito: Que el alumno utilice <strong>la</strong> herramienta TRASLACIÓN.<br />

Uno <strong>de</strong> los movimientos que pue<strong>de</strong>n realizarse en el p<strong>la</strong>no con los obje-<br />

tos geométricos se l<strong>la</strong>ma tras<strong>la</strong>ción. Posiblemente ya conoces este movimiento.<br />

Arriba aparecen dos triángulos, uno es el triángulo original y el otro es producto <strong>de</strong><br />

<strong>la</strong> tras<strong>la</strong>ción; en el dibujo, también aparece un vector —el cual está representado<br />

por una flecha— que indica <strong>la</strong> dirección, el sentido y <strong>la</strong> magnitud <strong>de</strong> <strong>la</strong> tras<strong>la</strong>ción.<br />

Esto significa que todos los puntos <strong>de</strong>l objeto geométrico consi<strong>de</strong>rado (en este caso<br />

el primer triángulo) se movieron en <strong>la</strong> misma dirección, sentido y magnitud indica-<br />

dos por el vector, y dieron lugar a un objeto geométrico tras<strong>la</strong>dado (el triángulo <strong>de</strong><br />

abajo).<br />

Con el puntero,<br />

arrastra el punto l<strong>la</strong>mado<br />

origen <strong>de</strong>l vector y observa<br />

lo que ocurre; <strong>de</strong>scríbelo a<br />

continuación.<br />

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •<br />

Simetría axial

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