2.segundo grado-2013 - Ministerio de Educación
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El <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las <strong>de</strong>strezas lingüísticas <strong>de</strong> HABLAR,<br />
ESCUCHAR, LEER Y ESCRIBIR, en cualquier nivel, <strong>de</strong>ben<br />
contemplarse <strong>de</strong> manera integrada ya que en la vida<br />
cotidiana, la mayoría <strong>de</strong> las activida<strong>de</strong>s requieren<br />
<strong>de</strong>strezas distintas; por ello no es conveniente apren<strong>de</strong>rlas<br />
<strong>de</strong> manera aislada. Es muy importante que el alumno o<br />
alumna <strong>de</strong>scubra que lo que apren<strong>de</strong> es útil en el<br />
momento y también en el futuro. Por ello resulta<br />
indispensable tener en cuenta condiciones <strong>de</strong>l contexto,<br />
principalmente <strong>de</strong> sus intereses y motivaciones.<br />
El carácter innovador <strong>de</strong> los programas renovados estará<br />
dado por el potencial <strong>de</strong> transformación, a partir <strong>de</strong> las<br />
concepciones <strong>de</strong> la humanidad. También en las<br />
metodologías que se utilicen para estimular tal proceso. El<br />
aporte más significativo en ese sentido es la incorporación<br />
<strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s que estimulan y canalizan la creatividad,<br />
para permitirles <strong>de</strong>sarrollar su propio proceso <strong>de</strong><br />
aprendizaje.<br />
El programa sugiere estrategias para seguir aprendiendo,<br />
seguir incorporando conocimientos, investigando por su<br />
cuenta y apren<strong>de</strong>r a plantear y resolver problemas.<br />
Igualmente, favorece una relación a<strong>de</strong>cuada entre<br />
profesorado y alumnado, posibilitando que ambos sean<br />
protagonistas <strong>de</strong> su propio aprendizaje y <strong>de</strong>sarrollar así,<br />
su espíritu crítico y creativo.<br />
El docente orientará las experiencias <strong>de</strong> aprendizaje<br />
estructurando activida<strong>de</strong>s apropiadas para tal fin,<br />
PROGRAMA DE SEGUNDO GRADO<br />
99<br />
tomando en cuenta el <strong>de</strong>sarrollo bio-psico-social <strong>de</strong> los<br />
niños y niñas en esta etapa.<br />
El programa está dividido en 9 tópicos genéricos tomando<br />
las cuatro áreas en forma integrada consi<strong>de</strong>rando la<br />
secuencia lógica, psicológica y la continuidad <strong>de</strong>l proceso<br />
<strong>de</strong> enseñanza aprendizaje. Las experiencias <strong>de</strong> HABLAR,<br />
ESCUCHAR, LEER Y ESCRIBIR como también <strong>de</strong> explorar su<br />
propio ambiente en otro idioma, les permitirá adquirir<br />
confianza en sí mismo, elevará su autoestima, los motivará<br />
con el fin <strong>de</strong> avanzar a su propio ritmo, a través <strong>de</strong>l juego<br />
como método o forma <strong>de</strong> aprendizaje significativo. El<br />
idioma en su propio ambiente. No están acostumbrados a<br />
escuchar inglés, mucho menos hablar, leer o escribirlo.<br />
Por esta razón:<br />
• Las activida<strong>de</strong>s sugeridas están en Español para<br />
facilitar la planificación <strong>de</strong>l docente.<br />
• Cada docente <strong>de</strong>be buscar y utilizar cualquier<br />
material (cuentos, grabaciones, ví<strong>de</strong>os, MP3, wii, diarios,<br />
otros) que se encuentren en su comunidad o que consiga<br />
por otra fuente para reforzar la enseñanza <strong>de</strong>l Inglés.<br />
Los Programas <strong>de</strong> estudio <strong>de</strong> Inglés para la <strong>Educación</strong><br />
Básica General han sido elaborados <strong>de</strong> manera que<br />
En este proceso, los errores que comete el (la) alumno(a)<br />
no pue<strong>de</strong>n ser vistos como fallas, sino como evi<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong>l<br />
dinamismo que lleva a la comprensión y al dominio<br />
progresivo <strong>de</strong> dicha lengua como sistema <strong>de</strong><br />
comunicación.