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18 J UEGOS Y JUGUETES TRADICIONALES EN JALISCO
juego sensorio-motriz aparece como un modo de manipulación y exploración
en la primera infancia, reaparece cuando el niño se acerca a la adolescencia;
el juego simbólico ayuda al niño en su capacidad de atención, en su adaptación
social con otros niños y controla sus fantasías agresivas; los juegos con
reglas son la oportunidad para experimentar los papeles recíprocos de las
relaciones humanas. En estos tres tipos de juegos, la competencia entre los
participantes, el objetivo de ganar y las reglas mismas, exigen posibilidades
cognoscitivas y sociales. Y estos mismos se manifiestan en la vida adulta.
El juego se puede dar en forma solitaria o grupal, beneficiando más este
último porque da la oportunidad de aprender, explorar, tomar diversos roles y
formar vínculos profundos de afecto. Pero, solos o acompañados, los niños al
jugar ejercen cierto control sobre los aspectos complejos y los retos que implican
su desarrollo. El descanso, la preparación para la vida adulta, el reforzamiento
del ego, la asimilación cognoscitiva, la solución de conflictos, son
objetivos que se intentan lograr con los distintos tipos de juegos.
Roger Caillois en su libro Los juegos y los hombres (1986), distingue
cinco clases de juegos según la participación del jugador:
— Competencia (agón): tienen acción sostenida, que requiere preparación,
disciplina y perseverancia. Son los juegos activos y de habilidad.
— Azar (alea): cuando el jugador espera pasivo la suerte o favor del destino,
como en los dados o la lotería de cartones.
— Simulacro o imitación (mimikri): cuando se juega a ser distinto, porque
al niño le agrada hacerse pasar por otro, usar máscara o disfraz.
— Vértigo (ílinx): el juego que destruye por un momento la estabilidad, y
aturde al jugador aniquilando la realidad; como en los juegos extremos
y de velocidad.
— Estrategia (strategos): cuando es importante la toma de decisiones y se
actúa para resolver un problema.
Los juegos desarrollan varios aspectos de la personalidad infantil o ponen
en acción las actitudes del adulto. Para que se realice un juego se requiere
de un ambiente propicio, cierta disposición o habilidad del jugador y un espacio
o condiciones específicas, como sería el propósito, el procedimientos de
la acción, las reglas, el número de jugadores, los roles, los patrones de interacción
y los resultados.