RVOT3V79
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4. Instrumentos de evaluación<br />
Preguntas para responder:<br />
4.1. ¿Qué instrumentos de cribado y escalas específicas del TDAH en<br />
niños y adolescentes son útiles/recomendables para el diagnóstico?<br />
¿Cuáles han sido validadas en la población española?<br />
4.2. En el TDAH en niños y adolescentes: ¿Qué escalas de psicopatología<br />
general o de amplio espectro son útiles/recomendables? ¿Cuáles<br />
han sido validadas en la población española?<br />
4.3. En el TDAH en niños y adolescentes: ¿Qué entrevistas son útiles/<br />
recomendables para el diagnóstico? ¿Cuáles han sido validadas en<br />
la población española?<br />
4.4. En el TDAH en niños y adolescentes: ¿Qué pruebas neuropsicológicas<br />
y de inteligencia son útiles/recomendables? ¿Cuáles han sido<br />
validadas en la población española?<br />
4.5. En el TDAH en niños y adolescentes: ¿Qué herramientas de evaluación<br />
psicopedagógica son útiles/recomendables? ¿Cuáles han<br />
sido validadas en la población española?<br />
La evaluación del TDAH requiere obtener información del niño o adolescente,<br />
de los padres o cuidadores y de los docentes acerca de los síntomas<br />
nucleares del TDAH en varios ambientes, la duración de la sintomatología<br />
y el grado de repercusión de dicha situación. La información acerca de los<br />
síntomas del comportamiento se puede obtener mediante varios métodos,<br />
que incluyen: preguntas abiertas, preguntas específicas, entrevistas semiestructuradas,<br />
cuestionarios y escalas (AAP, 2000). 91<br />
Los instrumentos de evaluación del TDAH son un medio para obtener<br />
información estandarizada sobre las percepciones de los padres y docentes<br />
acerca de los problemas del niño. Los resultados deberían ser interpretados<br />
con precaución cuando los baremos utilizados deriven de otras poblaciones<br />
diferentes a la española.<br />
El objetivo de este apartado de la guía es realizar una revisión sobre<br />
los instrumentos de detección y evaluación disponibles en la población española<br />
(las escalas específicas del TDAH, las escalas de amplio espectro y las<br />
entrevistas estructuradas y semiestructuradas). Así como sobre la utilidad<br />
de las pruebas neuropsicológicas y psicopedagógicas.<br />
Los listados que se presentan incluyen los principales instrumentos<br />
para la evaluación del TDAH en niños y adolescentes disponibles para<br />
Guía DE PráCtICa CLíNICa SOBrE EL traStOrNO POr DéfICIt DE<br />
atENCIóN CON hIPEraCtIvIDaD (tDah) EN NIñOS y aDOLESCENtES<br />
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