RVOT3V79

Existe evidencia científica limitada de que la información a
docentes acompañado de entrenamiento para padres tiene
efectos positivos sobre los síntomas del TDAH (1 ECA, n = 30;
Corkum, 2005) 157 (DME: –1,15 [IC 95%: –2,03 a –0,28]), no
sobre los síntomas conductuales (1 ECA, n = 30; Corkum,
2005) 157 (DME: 0,08 [IC 95%: –0,88 a 0,72]).
Guía DE PráCtICa CLíNICa SOBrE EL traStOrNO POr DéfICIt DE
atENCIóN CON hIPEraCtIvIDaD (tDah) EN NIñOS y aDOLESCENtES
ECA
1+
Entrenamiento a docentes
El entrenamiento a docentes incluye la psicoeducación sobre el trastorno, la
modificación de opiniones disfuncionales respecto a éste, y el entrenamiento
en pautas de conducta.
Evidencia científica
No hay suficiente evidencia científica de que el entrenamiento
para docentes en comparación con la no intervención tenga
efectos positivos sobre las puntuaciones en los síntomas
del TDAH (1 ECA, n = 52; Bloomquist, 1991) 130 (DME:
–0,13 [IC 95%: –0,82 a 0,57]), ni sobre problemas de conducta
(1 ECA, n = 52; Bloomquist, 1991) 130 (DME: –0,33 [IC 95%:
–1,03 a 0,37]).
Un estudio reciente realizado en España (Miranda, 2006) 158
pone de relieve la importancia de la formación a docentes en
el manejo del TDAH subtipo combinado, logrando mediante
una intervención psicopedagógica una reducción significativa
en los síntomas de hiperactividad e impulsividad de
acuerdo con las puntuaciones de los docentes.
Recomendaciones
ECA
1+
ECA
1+
✓ 5.2.5.1. Es recomendable que los docentes reciban formación que
les capacite para la detección de señales de alerta del TDAH,
y para el manejo del TDAH en niños y adolescentes en la
escuela.
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