Matemática (Libro para el Docente parte II) - Región Educativa 11

Además se podrán presentar actividades como la de las monedas, que se plantea
en el módulo para alumnos, pero utilizando otros elementos de menor
espesor, como arandelas, fichas de papel, pastillas, etc.
Al comparar dos cilindros como las de la figura siguiente algunos alumnos
podrán llegar a decir que B es de mayor volumen que A, otros podrán pensar
lo contrario. Ante esto surgirá la necesidad de calcular el volumen de cada uno.
Para ello es necesario que usted escriba los datos requeridos, o los alumnos
midan la altura y el radio para calcular sus volúmenes.
Operaciones
A B
En este eje se presentan dos operaciones: la potenciación y la raíz cuadrada.
Potenciación
Es común que los adultos enuncien correctamente la definición de potenciación,
pero al tener que calcular 3 2 muchos se confundan y respondan 6.
Para facilitar en los participantes, la comprensión del concepto de potencia y
el procedimiento para hallar el resultado, es conveniente que las primeras potencias
sean resueltas escribiendo la multiplicación reiterada. Ejemplo:
2 5 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 32
5 factores 2
Leer correctamente la operación a realizar, por ejemplo:
Tres al cuadrado igual ......
3 2 = Tres elevado a la segunda igual .....
El cuadrado de tres es ............
y no "tres a la dos" que a muchos hace pensar en tres por dos.
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