Matemática (Libro para el Docente parte II) - Región Educativa 11

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¿Cómo obtener el número? Propósito: ejercitar el cálculo mental. Se escriben en el pizarrón varios números, por ejemplo: 5; 7; 8; 1; 3; 6; 4; 9. Después usted propone a los participantes que, empleando estos números, formulen cálculos con sumas y restas cuyo resultado sea: 25..., 37..., etc. EVALUACIÓN Se proponen algunas actividades de evaluación en función de los temas tratados y considerando diferentes niveles de complejidad. Usted podrá seleccionar las que crea convenientes, modificarlas o implementar otras, según las características del grupo de alumnos a su cargo. Actividad Nº1 El número representado es 195. a) El número representado tiene cent.+ dec.+ unid. b) El número representado tiene dec. + unid. c) El número representado tiene unid. en total. d) Agréguele al número anterior, 1 decena, ¿qué número obtuvo? 20
Actividad Nº2 El número 386 está expresado de distintas maneras. Subraye las correctas. Actividad Nº3 El kilo de queso sardo cuesta $ 12. ¿Cuánto cuesta? 1/2 kg.: 1/4 kg.: Actividad Nº4 3C + 8D + 6U 3C + 7D + 26U 2D + 18D + 6U 1C + 1D + 76U 2C + 17D + 16U 3C + 7D + 16U ¿Qué es más barato: dos bolsitas de yerba de 1/2 kg. cada una que cuestan $0,90 cada una o una de 1 kg. que cuesta $1,90? ¿Por qué? Actividad Nº5 Juan corre todas las mañanas 45 minutos antes de ir a trabajar. Si comienza a correr a las 7, ¿a qué hora finalizará? Juan mira su reloj y piensa “aún me faltan 10 minutos para dejar de correr”. ¿A qué hora miró su reloj? 21
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