Matemática (Libro para el Docente parte II) - Región Educativa 11

Es suficiente que los alumnos conozcan la escritura y el ordenamiento de los
números negativos. La operatoria con esta clase de números, no está incluida
en los contenidos de este Proyecto.
Respecto del ordenamiento de números negativos, la actividad Nº44 del
módulo para alumnos es un buen ejemplo que puede utilizarse con situaciones
similares, por ejemplo, con años o con profundidades.
Este tipo de ejercicios permite ordenar los números de un modo significativo,
con un sentido lógico, de menor a mayor o de mayor a menor.
Para poder comparar los números negativos es conveniente en primer lugar,
contextualizar los mismos. Por ejemplo: de 2 temperaturas bajo cero, indicar
cuál es la más baja (o menor).
En Ushuaia se anotaron las temperaturas siguientes:
A las 6 hs -15˚C
A las 8 hs -10˚C
¿A qué hora se registró la menor temperatura?
Sin duda, el alumno responderá: "a las 6", porque -15˚C es menor que -10˚C.
A modo de sugerencia, pueden tenerse en cuenta otros contextos como los
siguientes:
a) Juan debe $100 y José $120.
¿Quién debe más? (Aquí se identifica "debe" con el signo -.)
b) Un buzo se halla a 500 metros de profundidad y otro a 600 metros. ¿Cuál
está más alejado del nivel del mar? (Aquí se identifica "profundidad" con el
signo -.)
Conviene identificar, entonces, ciertas palabras del contexto con el signo del
número negativo.
Es importante observar la existencia del cero para poder comparar números
enteros, en particular los negativos.
Los alumnos deberán concluir que si se comparan dos números negativos, el
menor es el que está más alejado hacia la izquierda del cero.
Ejemplo:
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2
-3 < -1 ; -8 < -4
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