Matemática (Libro para el Docente parte II) - Región Educativa 11

INTRODUCCIÓN
El mundo que nos rodea está constituido no sólo por gran cantidad de objetos
de diferentes formas y diseño como por ejemplo, muebles (mesas cuadradas,
redondas, rectangulares), utensilios y herramientas (relojes prismáticos, esféricos,
cúbicos; ollas cilíndricas, prismáticas), sino también por las transformaciones
propias de ciertos objetos o cuerpos, edificios en construcción, ensanchamiento
de una calle, cambio de dirección en una avenida, etc.
En la vida cotidiana está presente, cada vez más, la geometría, que junto con
la aritmética forman un todo. ¿Cómo pensar en los conceptos geométricos de
perímetro, superficie y volumen sin relacionarlos con el concepto de medida?
¿Cómo resolver situaciones geométricas que tienen que ver con longitudes, planos
y escala sin el aporte de las operaciones y de los números? Sistemática y
paulatinamente, el hombre va tomando posesión del espacio, orientándose,
analizando formas y buscando relaciones espaciales. Intuitivamente, va adquiriendo
el conocimiento de su entorno.
Por su experiencia, los alumnos adultos poseen algunas nociones intuitivas del
conocimiento espacial; es importante capitalizar esos saberes prácticos del adulto.
Por eso, a partir de una propuesta, que se origina en la intuición para llegar
a la reflexión, se presenta la geometría en el Módulo 2 para alumnos. Intuición
y reflexión son dos formas del conocimiento geométrico que se relacionan y se
complementan. El hecho de adquirir conocimientos del espacio real a partir de
la intuición, es lo que se llama la percepción espacial. En las actividades que se
proponen a los alumnos, se destacan los temas de geometría que caracterizan la
percepción espacial: el reconocimiento de formas (actividad Nº6 b: Reconocimiento
de cuerpos), de propiedades geométricas (actividad Nº6 a: Paralelismo
y perpendicularidad), transformaciones (actividad Nº2: Transformación del
plano según desde donde se observe) y de relaciones espaciales (actividad Nº5
c y actividad Nº8 a, b, c y d: Mayor, menor o igual distancia).
El Módulo 2 para alumnos, tiene como objetivos que el alumno:
◆ Se oriente en planos y croquis.
◆ Reconozca distancia entre dos puntos.
◆ Diferencie formas geométricas.
◆ Reconozca paralelismo y perpendicularidad.
◆ Reconozca ángulos: rectos, agudos, obtusos y llanos.
◆ Aplique los conocimientos del sistema de numeración decimal, y algunas propiedades
de la multiplicación y división en el uso de los algoritmos.
◆ Resuelva situaciones sencillas de promedio.
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